Unit 1 Do you want some rice?教案公开课一等奖

四年级上册M4U1 Do you want some rice?教学设计

一、教材分析

本节课是新标准英语四年级上册第四模块第一单元,本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习来谈论有关食物的话题。本单元主要学习Do you want some rice? Yes, please. /No, thank you.以及what is he doing? He is making noodles. 题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,通过学习让学生在实际生活中学以致用。

二、教学目标

1.知识目标:

New word: want, some,juice,ice, fast food, make,tomato,egg,potato.

Useful expressions:Do you want some...?

Yes,please./No,thank you .

2.技能目标:

能用Do you want some...? 询问别人并用Yes,please./No,thank you.做出回答。谈论对食物的喜好以及了解中西文化的饮食差异。

3.情感目标:

通过创设情境以及形式多样的活动激发学生的学习兴趣,让学生在三标高快的课堂上通过自主,对子,小组合作的形式学有所获,学以致用。

三、教学重点、难点:

1.New words and useful expressions.

2.谈论食物通过句型Do you want some …?

Yes,please./No,thank you.

四、教学用具:

课件、卡片、实物、图片、光盘。

五、教学过程:

Step1.Pre-task.

1、Greetings and sing songs

英语版自主歌:

Do you like English? Now let’s chant together.

I can listen. I can speak. I can read. I can write.

Believe me, I can.

I am Number One.

小组介绍:

Would you like to introduce yourself?

Introduce your group.

【设计意图:自主歌及小组介绍提起了孩子们上课的精气神及自主合作学习意识。】

2、Sing a song :I’m listening to music.

【设计目的:以简单的歌曲作为课前的热身活动,既复习了第三、四模块的现在进行时,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,并为新课的导入作好了铺垫。】

Step2. While-task.

Activity1

Chant:Noodles and rice are very very nice.

Juice with ice is also very nice.

学生先听后拍手说,感知节奏韵律。教师将一些其它的食物单词让学生进行替换练习。

【设计意图:这是一种非常好的引导感知式放松活动,并且对以前所学的食物单词进行了很好的复习练习。】

Step3.Text.

课文导入:Amy and Daming are playing in the park,they are talking about fast food,now they are hungry,what food do they want some?Now let’s learn about it.(引出课文,听录音)

【设计意图:通过教师的提问引起学生学习的欲望。】

1、Listen and point(第一遍听录音,让学生用手指着,来整体感知课文)

2、Listen ,point and repeat.(听读指,同时学习本模块其他的单词)通过两遍录音播放,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解。

【设计意图:听音活动有利于纠正学生读音,培养学生良好的语音、语调。】

3、单词教授方式:

在学习单词时,通过食物,图片,简笔画,动作,声调,拍手,自然拼读法等方式进行练习,让学生通过各种形式加强对单词的理解和记忆。

例如:

教师领读并且渗透自然拼读单词,让学生感知音素。

a a /ei//ei//ei/ make make /ei//ei//ei/

i i /ai//ai//ai/ ice ice /ai//ai//ai/

学生自读单词,对子互相读单词并纠正。教师抽查B层同学。

4、游戏:

A.拍手读单词,采用模式,(土豆土豆丝丝,土豆土豆片片,土豆丝,土豆片,土豆丝片)是学生们喜欢的拍手游戏,设置一个中心词,让学生进行练习。

B.练句型时,让学生通过制作的不同食物卡片进行套用练习。

C.排一排,每组一个小盒子,里面放着许多写着单词的卡纸,教师把句子展示到幻灯片上,让学生快速找出并大声读出,获胜的组进行表扬激励。

【设计意图:游戏的应用更调动了学生学习单词句型的积极性,不在枯燥,学习气氛更好,效果更加。】

5、领读、自读、分角色小组读,纠正读音。

提问:What’s that man doing ?

What does Amy want,rice or noodles?

Are noodles nice?

【设计意图:利用问答的形式进一步理解和掌握课文。问题的提问吸引了学生的注意力,激发了学生的学习动机,启迪了学生的思维,同时也避免了老师机械、重复的讲解。】

Step4. Practise.

休闲时刻---“美食达人”

通过故事情境操练本课句型, “品尝美食,评选美食达人”---“Do you want some…? (noodles,rice,fish,milk,coffee,meat...)老师板书Do you want some rice? 同时画上笑脸及哭脸,询问学生,If you want,how to answer?Yes ,please.If you don’t want,how to answer?Clever.No,thank you.

【设计意图:通过设计这个环节,既把新授句型在情境中消化了,又对学生进行了友情教育。】Step5.Post-task.(Consolidation)

1、让学生自由组合,自编对话。

2、让学生用《Happy New Year》的曲调试唱这首歌曲,然后让他们将rice 替换成water, noodles, soup, 等练唱。

【设计意图:学生为了充分展示自己,会全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中

总结了本堂课,真正地做到了“任务”的操练和完成。既使学生充分发挥了自主学习的主体作用,激发参与意识,又充分调动了学生学习英语的积极性,并培养了学生的合作意识。】Step6.Summary.

What did you learn today?

Any questions?

【设计意图:通过学习看是否达标,让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识,同时教师再次点拨。】

Step7.Homework.

Let students make a survey:

运用所学句型Do you want some ……? Yes , please. / No , thank you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物,并将表格填好.

【设计意图:教学与实际相结合,锻炼学生英语运用能力。】