元、角、分的关系教学目标｜教案在线预览

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元角分的关系教学目标知识与技能初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法通过本节课的活动,让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题,并从中体会到数学与生活的联系。情感态度与价值观培养学生的数学应用意识,提高学生解决实际问题的能力。让学生获得愉悦的情感体验,在过程中培养

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所属课文：元、角、分的关系

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2018-05-29 15:23:00

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学校：乐亭县胡坨镇胡家坨中心小学

元、角、分的关系教学目标

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关键词：元、角、分的关系教学目标

正文

元角分的关系

教学目标

知识与技能

初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

过程与方法

通过本节课的活动,让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题,并从中体会到数学与生活的联系。

情感态度与价值观

培养学生的数学应用意识,提高学生解决实际问题的能力。让学生获得愉悦的情感体验,在过程中培养合作、探究及与人交往的能力。

教学重点:学会较简单的元、角、分的加、减法计算。

教学难点:综合应用知识解决实际问题。

教学方法;谈话发、讨论法、探究法等。

教学准备:课件。

教学过程

一、复习

1、我们买东西要用( ),人民币的单位( )。

2、口算

1元=()角1角=()分

10角=()元10分=()角

80分=()角50角=()元

13角=()元()角1元7角=()角

二、探究体验、获取新知。

教学例6

小朋友们刚才大家都说出了许多小商品—气球,那你想买什么?(让学生说一说教材上的三个问题,然后独立列算式并计算答案)

你还能根据这幅画提出哪些数学问题?

(学生提出问题,请其余学生回答,说明解题思路、计算方法。)

三、购物实践活动

1、看图列式计算

8角+ 9角=

1元2角+ 9角=

2、指导学生购物和出售,及时发现问题并处理,发现闪光点及时作出评价。

四、教学效果测评。

1、一共多少钱?

买的物品

一共多少钱?

2+9=11(元)

4+5=9(元)

4+3+9=16(元)

2、教材做一做。让学生独立完成“做一做”,可直接写在书上。

3、购物。

(1)买一本练习本和一块橡皮,一共用( )钱。

(2)买上面3种物品,一共用()钱。

(3)张刚买上面3种物品,付给售货员2元钱,应找回()钱。4、找回钱的练习。在应找这一栏应写上算式

五、小结

说说这节课的收获?

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的关系教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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