7 手术台就是阵地教学实录及点评是什么类型的资料？

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7　手术台就是阵地教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：7　手术台就是阵地教学实录及点评

正文

手术台就是阵地教学设计(自读课文) 教学目标:

1、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。

2、学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学重难点:理解“手术台就是医生的阵地”这句话

教具准备:课件

课时:1学时

教学过程:

一、揭题读题,质疑问难。

1、师板书课题,生书空。

2、引导质疑:读了课题你心里想什么?

3、为什么用“手术台就是阵地”作为文章的标题?

4、这些问题正是课文要告诉我们的,我们学习课文就知道了。

二、初读课文,检查生字、词学习情况。

1、学生用自己喜欢的方式读课文,标出课文自然段并圈画出本课生字、词。

2、教师检查认读情况,随机纠正错误读音。

3、分组开火车读。

4、师生共同识记字形。

三、自读自悟,感知课文。

1、出示自读任务卡一:

(1)故事发生在什么时间?什么地方?主要人物是谁?写了一件什么事?

(2)用“﹏”画出最让自己感动的句子。

(3)“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的?

(4)想想自己读懂了什么,还有什么不明白,在不懂的地方标上“?”,准备交流。

2、学生自学,教师巡视。

(学生用自己喜欢的方式读课文,将课文读通读准。完成老师给的任务卡。)

四、由表及里,读透课文。

1、检查完成情况。

2、教师简介白求恩。(课件)

出示任务卡二:

(1)什么情况下白求恩把手术台当作阵地?他是怎样坚守阵地的?

(2)“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段,在这一段里,白求恩一共讲了几次话?画出来,多读几遍。

3、引读。白求恩沉思了一会儿,说——,白求恩说——。

4、(出示课件)白求恩讲的两段话。齐读。(1)讨论并交流:白求恩两次答话的语气有什么变化?哪句话最使人感动?为什么?

5、既然不是一回事,为什么说“手术台就是阵地”,而且课题也说“手术台就是阵地”。

6、也就是说,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说——

7、引导学生从两方面争论:白求恩说:“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人?请大家发表意见,谈谈自己的看法。小组讨论。

8、白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是什么精神?

9、分角色朗读

五、展开想像,读活课文。

齐读最后一个自然段。

1、齐会战斗进行了三天三夜,白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时?

2、想象一下,还有三小时白求恩在干什么?

3、战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多么崇高的国际主义精神!

六、总结全文:这篇课文主要是让我们去学习国际主义战士白求恩在万分危急的情况下,坚持为八路军伤员做手术的动人事迹,深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。七、课外延伸,拓展阅读。

向学生推荐图书《白求恩在中国》

板书设计:

5、手术台就是阵地

战斗打响——战斗激烈——战斗胜利危险——十分危险——万分危险镇定——继续——仍然

资料摘要

7　手术台就是阵地教学实录及点评