我的发现•日积月累公开课参赛课教案｜教案在线预览

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修辞手法之比喻、拟人教学设计教学目标:1、复习比喻修辞手法。2、复习拟人修辞手法。3、能够在写作中运用比喻、拟人手法让文章更生动、具体。教学重点:复习比喻、拟人修辞手法。教学难点:能够在写作中运用比喻、拟人手法让文章更生动、具体。教学方法:讲评法合作探究法教具、学具准备:ppt教学过程:一、导入生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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学校：东坪镇闵家完小

我的发现•日积月累公开课参赛课教案

未知

2026-07-13 00:17:37

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关键词：我的发现•日积月累公开课参赛课教案

正文

修辞手法之比喻、拟人教学设计

教学目标:

1、复习比喻修辞手法。

2、复习拟人修辞手法。

3、能够在写作中运用比喻、拟人手法让文章更生动、具体。

教学重点:

复习比喻、拟人修辞手法。

教学难点:

能够在写作中运用比喻、拟人手法让文章更生动、具体。

教学方法:

讲评法合作探究法

教具、学具准备:ppt

教学过程:

一、导入

生活中,美无处不在。春天盛开的花朵,天空飘着的朵朵白云,丁丁冬冬不断流淌的潺潺溪水......只要你有心,用一双善于观察的眼睛,你就可以发现这个美好的世界。其实,这么美好的世界,也可以化成文字走进我们的文章。可是,怎么才能把句子写得更加优美、生动、形象呢?

(展示《花钟》中的两段文字)分组读。读完提问:这两段话,你

喜欢哪一个?为什么?学生举手说理由导出修辞手法。过渡:原来,运用比喻、拟人等修辞手法可以让我们的句子变得更加生动优美呀! [板书:修辞手法比喻拟人]

那么今天这节课我就带领大家一起来爬爬这座大山。我们所有的队员们分成四个组,一起看看,哪个大组爬得更高,怕得更快吧!

二、授课

一)、复习什么是比喻、拟人句。学生举手说什么是比喻,什么是拟人句,老师做总结。[板书:___比作____ 东西→人的行为] 二)、比喻句

1、(展示要求:寻找1、2单元中的比喻句和拟人句)我们已经学过的课文中,就有许多的比喻和拟人句,现在四人小组一起,来找找文中这样的句子吧!

2、5分钟后,学生举手进行汇报。(回答一句爬上一个台阶。)

3、看来同学们找得非常认真呀!(出示第一个句子)叫一个学生读。(出示另一个句子)比较哪一个更好,为什么好?再要学生找出句子的本体和喻体(尾巴→剪刀)。

依次出示其他几个句子,点名读并说出本体、喻体。全部展示完男女生分读句子。

三)、拟人句

1、刚才我们领略了比喻句的魅力,接下来我们就一起来体会拟人句的风采吧!

2、点名汇报课文中的拟人句。学生汇报完再展示,并让学生说说

从哪里可以看出这是拟人句。

3、(出示绘本《母鸡萝丝去散步》中的一个插图)请看这幅图,你都看到了什么?用拟人句说说吧!

四)、练

1、我们说了这么多,光说可不行,还得练习呢。现在拿出你们手中的练习题来。四人小组一起合作来做这些题。我们时间有限,所以组长一定要安排好,可以一个同学做一大题,做完再一起讨论。老师要看看哪些组不仅做题做得又快又好,还能配合默契。

2、分析答案。举手回答答案,答一题爬一个台阶。

3、这些题你们都做得非常好。春天多美好呀!写一段话描写一下春天吧,记得用上比喻和拟人句哦!

三、总结

今天我们复习了比喻和拟人这两种修辞手法。希望大家在以后的写作中多运用,写出更加优美的文章来。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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