8. 不当家不知柴米贵教学创新设计

义务教育课程标准实验教科书未来版品德与社会三年级上册第二单元第八课

《不当家不知柴米贵》教学设计

彭阳县第五小学 郑淑莉

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书未来版品德与社会三年级上册第二单元第八课《不当家不知柴米贵》的教学内容是通过学生调查家庭经济来源和其收入状况，引导学生关心自己家庭经济状况，体会父母的辛劳。通过猜物品价格来感受现今家用生活用品花销之贵，并模拟自己当家，在体验过程中对当家进行实践式的深入了解，并通过各方的讨论引导学生明白消费要量入为出，同时体会父母持家的不易，是需要合理消费勒俭持家的，生发出感激父母、体谅父母、不增加父母不必要负担的情感。

学情分析: 从孩子的心理特点和认知程度上来看，三年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本主题旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体谅父母。

设计思路：

根据品德课程的生活性、活动性和开放性特征，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习形式，让课堂符合生活实际，并选用灵活多样地教学组织形式，如：“猜一猜”“家庭一月开支调查”“帮我算一算”“今天我当家”等活动，让学生在活动中了解自己家庭经济状况，家庭生活必要的开支，以及父母当家的不易，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出合理消费，学会体谅父母。

学习目标: 知识目标：了解自己家的经济来源和具体有哪些项生活支出，并明白

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家庭花销是需要量入为出的，培养学生合理消费、勤俭节约的意识。

能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

情感、态度、价值观目标；懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增加父母不必要负担的情感。

教学重点: 了解自己家的经济来源和具体有哪些项生活支出，并明白家庭花销需要量入为出，合理消费，培养学生勤俭节约的意识。

教学难点：

当家不易，以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母，不增加父母不必要负担的情感。

教学准备：课件、教具、各小组温馨提示单、调査表

课时安排：1课时。

教学过程: 【游戏】：我来猜猜看

学生结合自身生活经验，猜商品价格，感受父母当家不易，引出课题：不当家不知柴米贵。

【板书：不当家不知柴米贵】边板书课题，边解释现在对于柴米二字的概念：

其实啊，这里所说的柴米指的就是生活中花销的方方面面。

【活动一】：我家的经济来源

师：课前同学们调查了自己家里五月份的收支情况，谁愿意给我们介绍一下呢？

生：（2生上台展示调查表，算出支出总计和结余）

师：有了收入才有支出，那家里的钱都是从哪儿来的呢？

生：(2生答) 爸爸妈妈的工资

打工、做生意

房屋出租

理财

低保

【设计意图】活动一的设计主要目的是让孩子们通过调查了解自己家一个月的收支情况，在脑中初步构建一个概念，那就是：花钱容易赚钱难，

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父母当家不简单。了解自己家里面的经济来源。

【活动二】：我家的生活支出

师：我们知道，生活中有很多地方都要花钱，请同学们拿出课前准备的调查表，看看自己家里每个月都有哪些支出，钱都花到哪儿去了？【实物投影】指名展示并介绍自己家的支出项目。

同学们结合自己的生活想想哪些东西可以节省，哪些东西非买不可？

生：(讨论，各抒己见，思想碰撞，每一个想法老师都进行小结。)

每天固定要支出的

定期要支出的

食

住

用

费

突发要支出的

生病

电器修理

每天买菜的费用

水电费、物业费、暖气费……

宽带、电话、汽油……

(不降低生活品质，有益身心健康) 看医生、住院、买药

学费、补习旅游

师：请大家把书翻开第32页，看看这个小朋友家里的支出吧！

这还是几年前，现如今许多商品价格上涨，要支出的钱早己不止这么多了，真是不算不知道啊，原来一个月生活中居然有这么多必要开支。

【设计意图】从调查到书中孩子的家庭开支，了解每月需要开支项目之多，合计起来的花销之大。

师：大家来帮郑老师算笔账好吗？

郑老师一家每月收入6000元，除开生活所有的必要开支2400元(含每月水费、电费、燃气费、网络费、米面油、各种调料、洗漱用品、手机费、交通费……)，还剩下3600元。

是否能想怎么花就怎么花？想想你们的爸爸妈妈是怎么当家怎么支配每月收入的，快给老师出出主意吧！

生：（2生回答）

师：其实呀，我是这样分配这6000元的。

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像爸爸妈妈和郑老师这样不但该用的地方用了钱，还可以储蓄，还有应应急，还有剩余的零花钱。按照收入的多少来决定怎么用钱，用多少，这就叫做量入为出。

【板书：量入为出】

这可是个当家的小诀窍哦，同学们学会这个小诀窍了吗？

【设计意图】通过一张富有代表性的收支调查表来引发孩子们的探讨，从孩子们的讨论以及老师及时的总结中再一次让孩子们体会到生活中需要花钱的地方特别多。

然后以我自己为范例，实际上是让孩子们把自己平时观察父母当家的方式用在我的身上，用老师和父母成功的经验告诉他们当家也是有诀窍的，其中之一就是——量入为出。

活动三：今天我当家

师：看来当个家还真不容易。不过今天就有一个大好机会，让我们来过一把当家瘾。

一天图图的爸爸妈妈出门办事了，于是妈妈就把当家做晚餐的任务交给了图图，今天是图图第一次当家，第一次给全家5口人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和图图）准备晚餐，这样一个重要的日子，图图应该怎样来当好这个家呢？我们来帮他出出主意吧！

第一项：分工合作

师：现在欢迎你们到我的东山超市来，2一6组，我聘请你们为东山超市水果、蔬菜、鲜肉、饮料、主食柜台的售货员。第1组，你们是东山超市的顾客，你们的任务是帮图图家采购晚餐食品。一餐晚餐需要花多少钱呢？大家来预算一下。

(先点其他2名生说，最后请当家小组预算)

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分工

当家小组

第1组

评判小组——

任务

要求

在购物单上1、先预算，后选购

为图图挑选全家2、人人分工，分类选购，计算总支出

晚餐食品

3、下到各推位拿自己购物单上准备购买的商品

评判当家小1、先安静观察; 蔬菜、鲜肉、水组在选购的数量、2、再讨论评判标准

果、饮料、主食种类、搭配等方面3、最后选派代表发言

5个摊位

是否“合理”

师：有请我们的当家小组商量、预算，时间：3分钟

【设计意图】创设情境，真切的过一把当家隐。这里的预算也是为了和后面支出的对比而做铺垫。

(当家小组合计完总支出后下到各推位拿自己购物单上准备购买的商品）

第二项：评一评

师：当家小组带上你们的购物篮和购物单上台来。

汇报一下，你们本次采购共花费多少？

生：我们一共花了XXX元。

【设计意图】和之前预算进行对比的时候到了，总支出和预算的对比也会给接下来的柜台小组提供评价的依据。

师：我们来看看当家小组晚餐食品的采购情况。

各品种负责人介绍。(边介绍边把食品贴在黑板上，购物单也在实物投影上显示) 【设计意图】为的就是评价小组能准确的看出当家小组所选购的所有食品，以便评价。

生：我们晚餐买的蔬菜有……

我们晚餐买的水果是……

师：首先有请我们们蔬菜推位的代表，请你来评价一下蔬菜的购买情

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况吧！

生：

师：对于他的评价你有什么想说的吗？其他同学有不同意见也可以举手哦！

生：(各个摊位依次评判) 师：大家说他们今天的当家体验成功吗？看来合理消费很重要。

（课件出示图片，请同学们判断这些消费合不合理？为什么？）

【设计意图】这个活动估计是孩子们最喜欢的环节了，自己终于能当家了。但是最后会发现原来和想象的不一样，当家也不是那么简单的，哪怕是一次晚餐的采购都是有学问的这个活动的设计不仅仅只是当家小组有收获，旁边的柜台小组也能从对当家小组的评价中吸取经验。真切的体会到父母当家不容易，当家也是有诀窍的，作为一个当家人，不仅要学会量入为出，还有学会合理消费，感受父母当家的不易，体谅父母的辛劳。

活动四：听爸爸妈妈们来说

师：【播放视频】

【设计意图】视频中录制的都是本班孩子们自己的父母以及老师，首先是心底里感叹原来自己的爸爸妈妈和老师也是这么会当家的，从身边最近的人入手，离孩子们很近孩子们更容易接受，在学习当家小诀窍的同时最重要的是对父母和老师的敬佩油然而生生，知道，其实平时不动声色的爸爸妈妈，在当家这些方面都是花了心思了。更加体会父母的当家不易从而产生体谅父母，感谢父母的感情。

总结：

师：同学们，我们生活在不同的家庭，条件也不一样，有的同学家庭收入不高，但过得很不错，就是因为父母是个好管家，很节俭，会当家。勤俭节约是我们中华民族的传统美德，无论家里收入高低，经济条件好坏，勤俭节约都是必不可少的。如今，我们国家的当家人***主席都在提倡勤俭节约，这就是***的午餐简单又实惠，相信我们全国人民在他的带领下，也能实现我们伟大的中国梦！

（我懂得了……，通过本节课的学习，指名几生说说自己的收获。）

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师：越是现在生活条件好了，我们越应该体谅父母当家的不易。今天的课题其实还有后半句？不养儿不知父母恩。

通过今天的活动，老师希望同学们回家后从自己做起，从身边的小事做起，勤俭节约，量入为出，合理消费，做好父母的当家好帮手。

课后拓展：巧花10元钱。

下列内容任选其一，只有10元钱，看谁花得最合理！

1、去赶集，为家里购置近期生活用品。

2、购买看望姥姥的东西。

3、为家人准备一顿午餐。

4、作为自己周日去公园的费用。

【板书设计】

不当家不知柴米贵

量入为出

合理消费

不养儿不知父母恩

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