3 快乐的邻里生活教学设计与反思

《快乐的邻里生活》第二课时教学设计

教学目标： 1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 2、能够认同健康、文明的生活方式。

3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

能够认同健康、文明的生活方式。

教学难点：

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教法：

谈话法

学法：

讨论、交流相结合

课前准备：

搜集自家和邻居家的快乐故事

教学过程：

一：春节的愉快回忆

春节刚过，请同学们回忆春节期间与周围人一起度过的快乐时光，进行的有趣活动，从中有没有体会到快乐呢？

说说你们在一起

的开心事情吧！

1、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

2、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

3、自由说。

4、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、学生发言。

6、师总结：健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

三、故事明理

1、谈话

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结：

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

四、总结

同学们，如果你们拥有一个健康、文明的生活环境，而且你在其中快乐地成长，你们应该感到庆幸，因为这是上天对你的眷顾；如果你的成长环境是糟糕的，既不要灰心，也不要像孟子的妈妈那样逃避，更不能随之堕落，而应该将此看作是老天对你的考验，要化被动为主动，因为你自己才是自己成长环境的主人，去主动地改善你的生活环境。由于你的努力和汗水，肯定能为自己、也为别人创设出一个全新的成长环境。 五、作业

你赞同孟母的做法吗？发表自己的看法。

教学设计：

3.快乐的邻里生活

提倡健康活动

反对消极活动