Unit 1 Lingling is skipping.教学实录及点评

2015年教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、

知识与能力目标

知识目标：能够听说的单词和短语：skip hurrp up late sad no those clap game clapping game 能够听说认读的单词和短语：What are the kids playing? 能够听说读写的单词和短语：skip hurrp up late sad no those clap

能听说读写的句子：What are the kids playing? 2、能力目标：运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。

3、情感态度目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。

三、学习者分析

学生一起玩捉迷藏游戏来体验学习的乐趣。

四、教学重难点分析及解决措施

本单元重点家庭生活活动正在发生的事情。主要句型是：What are the kids playing?

本单元的难点在于如何让学生在实际语境中准确运用重点句型。

五、教学设计

教学环节及时间

Step1 Greeting.

媒体功能应用及分析 感知She is 教师同学生进行上课前的打招呼和问利用白版的拖拽功能初识图listening to 候，(学生起立) 片比手绘和打the radio. T: Hello, how are you? 印的图片更生的含义

Ss: I am fine. Thank you. And you ? 动清晰。

批量拖拽图片，

T: I am fine. 以组为单位看正在照常理学生应该坐下时。教师让学图练习

教学内容

师生活动

本溪市明山区实验小学

Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. 教师姓名

外研社新标准英语

1 章节

年级

张吉冬

Module5 二年级

生讨论现在在玩什么游戏(让学生初步感知现在进行时玩游戏的动作)。

T: Let’s play a game. I say, you 图片的拖拽呈现与联系带有repeat 一定的神秘感skip hurrp up late sad no those 和不可预测性，能够激起学生clap game clapping game

这些是本课会用到的一些动词的现在的学习欲望。

分词通过游戏进行渗透复习。

教师然后加入一些现在分词，进行进一

步的深入铺垫。

学习 What are the kids playing?让学一名学生将图片拽出来，除了生感知 What are the kids playing? 背对白板的学这种特殊疑问句。

生全看清后，再把图隐藏起来

进行了猜的游戏。

1.

Listen to the text.Ask “What is 由学生到白板前面拖拽图片he doing”

回答问题，学生2 . Follow the text.（讲解新单词skip 亲自操练增加hurrp up late sad no those clap 了趣味性

game clapping game）

3Read the text and find “What are the kids playing?”

Step5 Summary

两人一组展示正在做的事情.谈论这些

孩子们正在玩的游戏感受复数人称的现在进行时。

Step6 Homework

听录音仿读课文

抄写本单元重点词汇

向同伴描述周围人的活动。

Step 2 Lead in Step3 presentation.

Step 4 Text learning