Unit 1 Do you want some rice?教学设计

外研版小学新标准英语（三年级起点）四年级上册

教

学

设

计

学

校

单

元

M4 本溪县泉水小学

授课人

王

悦

第1课

题

U1 Do you want some rice? 课

时

课时

知识

与

技能

教过程学

与

目方法

标

1.

积极参与各种课堂学习活动，运用所学英语进行表达和情感交流。

态度2.

了解中西方的食物，增强学生的跨文化意识。

与价3.

通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和竞争意值观

识。

教学重点：能认读并运用新单词；听懂会说及运用句型Do you want 重、some…?及肯定、否定答语Yes, please./ No, thank you. 难点

难点：如何用英语询问对方想要的食物。

培养学生的综合语言运用能力。

通过听、说、读、写来训练学生英语学习的技能技巧,学习并运用新单词：want, some, fast food, tomato, potato. 以及运用句型Do you want some…?及肯定、否定答语Yes, please./ No, thank you.

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教学1.

情境教学法

2. 任务教学法

方法

学习

方法

小组合作学习

教具

多媒体白板、教学光盘、白板课件

教学过程

Step 1

教师活动

学生活动

设计意图

复习有关1.白板课件出示有关1.跟读单词

1.伴随着节奏感较强的音乐复习关于食物的单词既为本课的教学做铺垫，又活跃了课堂气氛，使学生快速投入到英语学习中去。

食物的单食物的图片，带领学

词。

Step2 导

入

生跟着音乐节奏说出

食物的单词。

2.介绍英国食物和中2.朗读课题2.让学生了解本课所要学国食物，出示课题及及学习目习的重要知识点。

学习目标。

1.T: Do you like noodles and rice? Let’s say a chant about noodles and 标。

1.齐说活动让学生了解本课的学习一的韵诗。

重点。

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Step 3 rice. (Activity 1)

2. 出示本课课题，讲2.学习新单

授新单词“want, some”

词及其运

用。

want: I want an apple.

What do you want?

some: Do you want

some books?讲授

some 的同时，引出

Do you want some…?

句型的答语Yes,

please./ No, thank

you. 3.出示学习目标。

3.朗读学习

目标。

课文教学

T: Amy and Daming

are walking in the

park. But they are

hungry now. They

want to eat some

food. What do they

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want? Let’s have a

look.

1.第一遍播放活动22.观看课文让学生初步了解课文情动画，并让学生找出动画，了解境及大意，并主意重点句Do you want some…?课文大意。型

及答语在课文中的应的肯定、否定答语。

快速找出用。

Do want you

some…?句

型的答语。

2. 讲授新单词make, 2.学习新单学习新词的基础上，培养tomato, potato及课文词及其运学生的语言运用能力。

中出现的两种面条的用。

英语表达方式。

3.第二遍播放活动23.跟读、模训练学生的听力及口语；动画，指导学生跟读仿，然后小通过小组讨论找出问题并模仿，然后根据对组讨论出的答案，使学生进一步巩话内容提出问题。

问题的答固了课文大意的同时，培(1) Does Amy want 案,并写下养了学生自主学习的能some rice? 来进行汇力。

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Step 4 (2) Does Amy want 报。

some noodles?

(3) What is the man

doing?

(4) What kind of

noodles does Amy

want?

巩固练习

1.指导学生组内分角1.学生练习1.提高学生的口语表达能

色表演课文对话。

分角色朗力，展示学生的表演能读，然后以力，培养学生的合作精神小组为单及参与意识，把课堂还给位进行汇学生，体现学生的主体地报展示。

位。

2.出示图片，指导学2.看图片，通过对话练习，进一步巩生两人一组运用本课两人一组固了本课的重点句型。

重点句型进行对话。

练习对话。

3.通过动物对话、白3.找一名学利用这种练习方式，在增雪公主与巫婆的对话生到白板加了趣味性，提高了学生

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Step 5 总

结

Step 6 作

业

形式，让学生分析并上做，其它学习兴趣的同时，巩固了填入本课的重点句学生在下本课的重点句型，训练了型。

面独立完学生“写”的能力。

成。

T: What did you learn 总结自己通过归纳总结使学生进from this lesson? Please give me an example!

1.背诵新单词。

所学到的一步了解并掌握本课的知识，并举重要语言知识点。

出例子。

优等生能根据学生的个体差异，分2.熟读或背诵课文。

够背诵课层布置作业，使每个学生3.调查家人想吃的东文；中等生都学有所得。

西。

结束语：At the end of the class, I have a 能够背诵

重点句子；

差生能够

熟读课文

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suggestion for you: An apple a day keeps the doctor away.（一天一苹果，医生远离我。）

【板书设计】

Module 4

Unit 1

Do you want some rice?

A: Do you want some …?

B: Yes, please./ No, thank you.