唱：十二生肖歌 小花猫和小老鼠板书设计及设计说明

《十二生肖歌》教学设计

播州区马蹄镇马蹄小学：刘秀丽

教学内容：

学唱歌曲《十二生肖歌》

教学目标：

1、聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。

2、用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

教学重点：

1、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。

2、记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。

教学难点：

唱准

××

××∣

×

0×

∣××

××∣

×

0

∣节奏

教学准备：

1、搜集有关十二生肖来历的童话故事。

2、多媒体课件、头饰、钢琴等。

教学用具：

钢琴、十二生肖头饰、节奏练习卡片、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入新课

1、故事导入。

师：同学们，有十二个可爱的动物朋友，他们住在一个有趣的生肖乐园里，今天他们要在一起举行一场联欢会。你们想听吗？

2、播放音乐。

3、问题：同学们，你们听到有哪些动物来参加联欢会了？

4、学生模仿部分动物的叫声，感受动物形象。

5、导入课题。

6、教师板书课题，学生跟着老师书空课题。并齐读两遍歌名。

【天真、好动，善于模仿是低年级小朋友的显著特点，他们对十二生肖的相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。教者充分利用这一特点，以故事导入，聆听音乐，学生模仿动物叫声及张贴图画等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，大大地激发了学生的学习兴趣和热情。】

二、新课学习

1、引导学生理解课题。

2、师介绍十二生肖的由来。（讲故事）

【从中国特有的民俗文化“十二生肖”入手，通过交流对“十二生肖”的了解，听十二生肖来历的介绍，把音乐与生肖文化巧妙联系，让学生在音乐活动中感受并喜爱上中国传统文化。】

3、复听音乐（进一步感受歌曲）

4、学习歌词，理解歌词内容。引导学生用标准的普通话有节奏的朗读歌词。

难点节奏型练习：

（1）、学生简单了解歌曲拍子。

（2）、学生找出难点节奏型练一练。

（3）、教师在黑板上出示难点节奏型并练习。

××

××∣

×

0×

∣××

××∣

×

0

∣

兔儿

跳得

快

(哎)

兔儿

跳得

快。

鸡唱

天下

白

(哎)

鸡唱

天下

白。

请把

顺序

排

啊，

请把

顺序

排。

5、学生完整朗读歌词。

6、模唱练习。

师：十二生肖的朋友都到齐了，让我们用音乐来欢迎它们。

（1）、听琴跟师唱。

注意：用“啦”音打开口腔，高兴地演唱。

（2）、学生连贯练唱。

【这一环节导入自然，设计匠心独运，不仅引领学生进行了模唱练习。而且在不知不觉中疏通了歌曲《十二生肖歌》中的难点乐句，为歌曲的学习作了很好的铺垫，可谓“一举多得”】

三、学习歌曲。

1、学生静听歌曲，进一步感知歌曲。

2、教师范唱，感受情绪。

3、学生跟琴学唱歌曲。

四、提升练习。（唱好歌）

1、理解歌曲的演唱速度和演唱情绪。（稍快，诙谐地）

2、学生用稍快的速度和诙谐情绪来演唱歌曲。

3、在歌谱中红色部分设计动作做一做。并表演唱。（播放音乐，跟着音乐把自己设计的动作完整体验。）

【从感知歌曲到感受情绪，再到理解内容，到最后的齐唱、分组唱、等多种形式的歌曲表现，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心理特征，不仅让学生充分体验到高兴、快乐的情绪，而且培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度，提高了学生表现音乐的能力。】

五、创编表演

1、分组接唱歌曲律动表演。

2、学生上台戴上头饰创编表演。

3、合作表演，为表演的同学伴唱。

【生动有趣的创造性活动，激发了学生表演的欲望，既面向了全体学生，又体现了个性的发展；既以学生为主体，又有生生互动、师生互动；既发展了学生的想象力，又培养了学生的创造精神。学生参与的热情高涨，表演形式多样，教学达到高潮，情感得到升华。】

七、课堂小结，巩固知识

1、师：学完了这首歌，不知道小朋友们能不能给十二生肖动物排排队?【通过让学生讨论交流“给十二生肖排序”，既巩固了新歌教学，又拓展了学生的知识，达到知识与技能的和谐统一。】

2、出示十二生肖的动物顺序。

3、出示儿歌。（老师把这些动物的名称按顺序编成了一首儿歌，下面我们一起来练一练吧。要求学生有节奏地朗读。）

鼠/牛/虎，兔/龙/蛇；

马/羊/猴，鸡/狗/猪；

快到/生肖/乐园/来；

唱歌/跳舞/乐一/乐。

4、欣赏动物版的十二生肖歌。

5、师：联欢会到这就结束了，十二生肖的动物朋友们要和小朋友们说再见了。

多媒体出示：小朋友们再见! 【音乐课应注重发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。

本节课教师十分注重激发学生的学习兴趣，整节课以故事情境导入，并贯穿始终。通过模仿动物叫声、张贴图画、模唱欢迎、介绍“十二生肖”的来历、设计创编动作等丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，调动了学生已有的生活经验，激发了学生学习的热情，淡化了音乐知识学习与音乐技能训练的痕迹，让学生在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。综观课堂，学生在轻松和谐的气氛中学习知识，体验生活，陶冶情操：学生学得轻松，学得主动，在生动有趣的音乐活动中体现了创新精神。】

2018年5月17日