Unit 1 Can I have some sweets?精品学案

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 设计者：成都龙泉驿区灵龙小学

秦海英

本单元是以Can I have some sweets?为话题的对话，具体内容是：通过给Amy过生日这一事件引出一些表示食物的单词和请求获得允许的句型。语言结构是学习表示食物的单词和请求获得食物的句型。Can I have some soup? Yes, you can./Sorry, you can’t. 学生在前面已经学过的表示食物的单词有很多，比如：rice, noodles, dumplings, fish, milk。另外，在前面第五模块学生已经学过can的用法，表示能力：Can you run fast? Yes, I can./Sorry, I can’t. 主要目标是请求获得允许；谈论食物。通过请求获得食物。通过本单元的教学，使全体学生能够综合运用所学知识，来请求获得自己想要的食物。

四年级学生已经初步具备了一定的语言基础知识和听、说、读、写的能力。对本篇情景对话中涉及的某些单词和句式也有了初步的认识和了解，具有一定的阅读技巧。这个年龄段的学生语言模仿能力较强，而且爱模仿爱表演，酷爱动画等等。考虑到学生的水平差异，我设计了不同的问题，引发学生积极思考，创设了学生喜爱的情景，使学生乐于表达，让学生在学中用、用中学，使不同水平的孩子都学有所得。

1. 功能-请求获得允许，表达意愿。

2. 语法-全体学生能运用：Can I have some soup? Sorry, you can’t. Now you can have some sweets and some 语言知识

cake. Happy birthday, Amy! 3. 词汇-全体学生能理解：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light 教学目标

4. 语音-感知“nice，rice”的读音。

1. 听-全体学生能听懂：Can I have some soup? Sorry, you can’t. Now you can have some sweets and some cake. Happy birthday, Amy! 语言技能

2. 说-全体学生能说：Can I have some soup? Sorry, you can’t. Now you can have some sweets and some cake. Happy birthday, Amy!

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教材分析

学情分析

3. 读-全体学生能认读sorry, bread。

4. 写-全体学生能拼写自选单词。

情感态度

乐于参与各种课堂学习活动。

学习策略

尝试通过归纳，进一步完善食物词汇图

进一步理解英语国家的主要食物和节日，初步感知中文化意识

外文化的异同。

1. 理解、认读和初步运用本课新授单词。

教学重点

2. 学会运用Can I have some...?请求获得允许，表达意愿。

教学重、难点

教学难点

1. 掌握有关食物的词汇：sweets, soup, bread；并初步了解可数名词和不可数名词的不同。

2. 能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用：Can I have some...? Yes, you can./Sorry, you can’t.

教学准备

环节与时间

热身导入

（6分钟）

任务呈现

（1分钟）

单词卡、食物卡、互动教学系统、PPT 教学过程

1. 让学生用英语说说表示食物的单词。

2. 教师出示图片，询问学生What’s this?回答正确以食物卡片进行奖励。

1. 教师拿食物卡片，询问学生Do you want some…?当学生回答Yes, please.时，顺势赠送卡片。播放活动1录音。

2. 教师出示sweets的卡片教授新单词。跟学生探讨吃糖的利弊，引出课题Can I have some sweets? 课文学习

（15分钟）

1. 播放活动2的动画，让学生通过回答问题Can 教学系统教学系统M6U1A1音频

食物卡

资源应用说明

食物卡

Amy have some sweets at last?整体感知课文，教师M6U1A2动画

利用PPT展示讲解turn on和open的区别。

PPT第2-3页

2. 再次播放动画，生听音并跟读，注意模仿语音

语调。

3. 四人小组读课文并小组讨论回答大屏幕上的问题。

PPT第4页

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(1) What day is it? (2) Is it a surprise for Amy? (3) Can Amy have some sweets at first?

4. 放第三遍录音，让学生跟读，纠正语音语调，教学系统感受英语的韵律。

M6U1A2音频

5. 让学生分角色朗读课文，进一步理解语篇的含

义，同时培养语感。

6. 请几组学生到台上表演课文，培养学生的团队意识，锻炼学生的综合语言表达能力。

训练巩固

（8分钟）

1. 完成活动3，请学生听音跟读。

2. 完成活动4，请学生看图，使用本节课的功能句，两人一组进行问答。并请几组展示。

教学系统M6U1A3音频

教学系统M6U1A4图片

3. 让有食物卡的学生拿起手中的卡片，在小组内食物卡片

运用Can I have some...?请求获得允许，表达意愿。

任务完成

（7分钟）

1. 看图片，讨论到朋友家做客可以做什么和不可PPT第5页

以做什么？让学生把学过的知识运用到实际生活中，加强理解能力。

2. 能结合图画，运用Can I have some...?请求获得PPT第6页

允许，表达意愿。

3. 让学生根据本节课所学知识，补全对话。

4. 请学生分层反馈展示：

①能读课文的

②能背诵并表演课文的

③能仿照例文自己运用目标句型口述一段话

小结

与

布置作业

1. 这节课你都学到了什么？结合板书请学生归纳总结。通过小结，让学生整合所学内容，并且告诉孩子要吃健康的食物。

2. 布置作业：

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PPT第7页

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（3分钟）

（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

（2）用所学句型请求获得允许,表达意愿。

板书设计

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? Can I have some...? Yes, you can./Sorry, you can’t.

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