卖报歌教学目标

《卖报歌》教学设计

教学目标：

1.初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2.学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点与重点：

1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）

2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点）

教学方法：讲授法 教学准备：钢琴、多媒体、课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。 二、导入 1.请同学们欣赏一首乐曲，要把你们的感受写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”）

2.这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》

过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、《卖报歌》曲作者简介：

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935

年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。 四、新授歌曲：

1.聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，这就是很有名的《卖报歌》。（放歌曲范唱） 2.说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？

1934年，在上海繁华的霞飞路上，人们经常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。但谁也不知道她的名字，因为她的头发散乱，人们就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 3.让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。 A．听完这首歌，老师也被小毛头这种乐观向上的生活态度所感染了，老师太喜欢这首歌了，你们能不能给老师个机会，让老师来唱一唱这首歌啊？

这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对未来生活充满了希望。

B.我们先来学唱第一段。你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

C.学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词）

D.把歌词带进去唱。

E.学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱呢？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

F.学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

4.巩固歌曲：

（1）分组唱，把学生分为甲、乙两组。

（2）分男女生唱。

（3）齐唱。

五、小结 老师：今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更应该加倍珍惜今天的幸福生活与学习机会。最后让我们再来欣赏一首由聂耳叔叔创作的乐曲《金蛇狂舞》，让我们在欢快的乐曲声中来结束我们今天的音乐课吧！