Unit 1 Lingling is skipping.教学设计与反思

新标准英语一年级起点第四册

Module 5 Unit 1

Lingling is skipping. 教学设计

一、课标解读：

根据新课标的语言技能分级标准对二年级学生听说玩演各项技能目标的设定，结合本节课的教学内容，要求学生达到以下标准：

1.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。观看课文视频并找到答案。

2.能在情境中理解现在进行时的意义。

3.能在老师创设的情境中，通过理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。

4.能在老师指导下运用主要句型进行真实的交流。

二、教材分析

本册的主线是培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。本课要学习的知识是让学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。本课在第四册的学习中是较有特色的一课，既对前面所学生知识进行了拓展，又为以后的学习做了铺垫。

三、学情分析

二年级学生经过一年半的英语学习已经掌握了一些英文单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描述学生课件正在进行的活动，这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对于二年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。

四、教学目标

（一）知识技能目标：

1.学生通过本课视频观看、学习基本能听懂会说本课的新单词sad, skip,

clap, late 等。

2.学生通过chant练习，会说本课的基本语句：Lingling is skipping. Daming and Sam are playing hide-and-seek. （二）能力目标：

学生通过本课学习能够运用动词+ing的形式，介绍他人正在进行的活动对现在进行时所表示的意义有更深入的了解。

（三）素质教育目标：

1. 学生能利用英语儿歌或歌谣的方式更积极地开口说英语。

2. 通过谈论学生课间活动，培养学生团结协作，互相帮助的意识。

3. 通过对课文的学习，让学生了解朋友在我们生活中的重要性，教育学生应该珍惜友谊。

五、（一）教学重点

能听懂、会说、会读、会用以下句子：

1.Lingling is skipping. 2. Daming and Sam are playing hide-and-seek. 3. Daming is hiding and Sam is seeking. （二）教学难点

1. 熟练掌握本单元的单词和动词的-ing形式。

2. 能和他人谈论某人正在做某事。

3. 能区分be动词is 和are 的用法。

4. 积极听、说、跟读课文

六、教法和学法

教法：在本课的教学中我将情景教学法、直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，让学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。

学法：教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识。

七、教具准备

1.相关图片。2.PPT课件。

八、教学过程

I. Warm- up：热身

Sing a song: What are you doing? （设计说明：通过唱跳这首歌曲既可以活跃课堂气氛，营造学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣，还可以复习学过的现在进行时的内容。）

Ⅱ. Presentation: 新授

1.介绍本课的教学目标：通过今天的学习，我们可以用英语谈论他人正在进行的活动,让学生做到心中有数。

2. 在学习课文之前先提出几个相关问题，学生带着问题观看课文视频，这样可以帮助学生的思维更具有指向性，从而在很大程度上提高了课堂效率。

3. 在课文的解决方面，除了采用了听音跟读，跟老师读，自己练读等传统方式，自编了chant并配了有节奏感的音乐，使学生在学会读课文的同时，并能体验到英语学习的乐趣。

4. 新单词的处理，我利用白板放大镜功能，让学生能清楚的看到单词；通过一些小游戏，跳起顶卡片和双手拍夹卡片等游戏练读单词，利用自然拼读法发音规则，使学生能容易记住单词的发音。

5.板书，拼写单词：教师在黑板四线格书写，学生拼读单词并书空单词。

6.Play clapping games:

玩拍手游戏时学生间配合，团结协作，体会友谊带来的快乐，借此引导学生要珍惜友谊。

Ⅲ. Practice 巩固练习

巩固练习环节，我遵循了由浅入深，由简到繁的规则，运用到英语学习当中就是从词到句，到对话，到情景交际的顺序进行。

1.利用白板的聚光灯功能，让学生快速的读出看到的单词，可以使学生注意力非常集中的复习学过的单词。

2.学生认读并找出规律。

(设计说明：通过白板的幕布遮挡，学生先认读动词原形，再读动词的ing形式，通过总结对比得出动词原形变ing的规则，印象深刻。) 3.Game1：Listen and guess: What’s he/she doing?

(设计说明：通过听声音，猜测别人正在做的事情，提高学生学习兴趣，并复习现在进行时句型。) Game2: Guessing: PPT展示本班学生照片，学生们猜一猜他们在做什么。

(设计说明：学生可以自主选择想知道的好朋友在做什么，巩固运用所学。) Team work: PPT展示多组动态图片，小组合作问答。What’s he/she doing? He/She’s ...ing... (设计说明：小组合作，练习问答别人正在做的事情，培养合作意识，体验一起学习的快乐。) Ⅳ. Production .知识能力拓展与运用

1.Watch and match. 观看课外动画视频，观察小动物们正在做什么事，在纸单上连一连，一名学生到白板上连线。

(设计说明：观看课外动画，引起学生浓厚的学习兴趣，巩固所学知识，利用白板画笔，屏动等功能，提高学习兴趣。) Watch and act. 教师提前找本班学生录制一段介绍家庭成员正在做的事情的视频，学生观看，并参照视频进行对话练习。

(设计说明：用本班学生录制，学生感到很亲切的同时，还可以树立几个英语学习的好榜样，带动大家积极的学习英语，通过这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣。激发了学生的强烈的求知欲，促使学生和老师在真实而有意义的语言交际中自然地教授和学习新的语言项目将所学用到实际生活中去。) Ⅴ. Homework: 家庭作业

1.听音指读课文。

2.介绍家庭成员正在做的事情。

（进一步熟练朗读课文，养成良好的朗读习惯。并将所学运用到实际情景中。）