元、角、分的关系优秀说课稿

课题:认识人民币

一情境引入

师:今天老师给大家请来了两位老朋友,瞧,他们是谁?

生:聪聪明明。

(课件:聪聪明明问好)

师:今天聪聪明明要带我们去生活中走一走,看一看。

(课件:①乘车,②够物③存钱罐)

①师:这位小朋友在干什么?②师:这位小朋友在干什么?

生:上汽车后在买票。生:再超市买东西,买完东西后在付钱。师:买票用到什么?

生:买车票用到钱。

③师:这位小朋友在干什么?

生:他在往存钱罐里存钱。

师:你们有存零花钱的习惯吗?

生:有。

师:你们存下来的钱打算用来干什么呢?

生:母亲节的时候给妈妈买礼物。

捐给希望小学的小朋友。(爱心卡)

用来买学习用具。

师:那你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:对,我们现在使用的就是我国发行的第五套人民币。今天我们就一起来认识人民币。(板:认识人民币。)这节课我们要掌握哪些知识呢?听听聪聪明明是怎么说的。

(课件:学习目标)

师:咱们和聪聪明明比一比看谁学的好,有信心吗?

生:有。

二新授

1认识人民币面值

师:刚才同学们很快说出了这些人民币的面值,谁能举例说说你是怎样认识的?

生:①比如100元,我先看数字100,再看100后面元,就知道是100元。

②颜色是红色的

③他最大。

④比如50元,先看数字50,再看数字后面的元。

师:同学们说了这么多方法,哪种方法最好呢?

生:先看数字,再看数字后面的单位.

师:老师也认为这种方法是最好的。我们看看聪聪明明学会了没有。

师:同学们接受挑战吗?

生:接受。

师:好,请小组长把信封里的人民币拿出来,考考你的小伙伴们。比一比看哪个组最先都认完。开始(及时评价,发团结合作星)

师:我们快来看一看。

生:(一边说看到的图案并那起来,老师用课件演示)

师:不同面值的人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志,我们要像爱祖国一样爱护人民币。该怎样爱护人民币呢?

生:不折叠,不撕毁。不涂抹。不在人民币上写名字。

师:这些你都能做到吗?

生:能。

3人民币分类

师:瞧,这么多人民币放在桌面上多不整齐呀,我们给他们分分类,摆放整齐一些好不好?小组长们领着小伙伴们分一分,并想一想你是怎么分的。分好后马上坐好。开始。

师:某某小组分的最快。请他们到前面来分一分。

生:1边分边说明我们是按纸币,硬币分的。(按制作的材料不同。哪些组也是这样分《发团结协作星》)

2我们是按几元几角几分(元角分是人民币的单位。板书)

师:你们看张老师钱包里的钱是怎么整理的?(按从大到小的顺序)

师:你们也像老师一样把人民币整理到信封里,再把第二个钱带拿出来。看哪个组最轻最快,开始。(巡视,检查最快的组)

三体会元角分的关系

师:我们已经认识了人民币,不知道聪聪明明认识了没有/

(课件:一张2角可以换——个1角。

一张5角可以换——个1角

小朋友们,动手换一换吧!)

师:请小组长准备一张2角和一张5角的人民币和同组的小伙伴们换一换。开始(巡视)

请某某小组汇报。

生:1我用2个1角钱换一张2角的。

2我用5个1角钱换一张5角的。(多找两组说一说)

师:同学们真像小会计。现在我们就用学到的新本领帮文文解决一个问题好吗?

师:谁来帮帮他?

生:1他应该给阿姨10张一角的。2 我也认为他应该付给阿姨10个一角的

师:你是怎么知道的?(有一次我买小尺就是这样付的钱)(我通过预习知道了1元=10角)

你们真是热心的孩子。我们看文文是怎么说的。

我们通过帮助文文又得到了一个新知识,1元=10角(板书)

我拿1元可以换几个1角的?(学生数完后举起来)我拿10个1角你们可以拿多少和我换? (1元)

六小结

师:像轩轩这样如果我们班每人每天节约1角钱,1天能节约多少钱.(67角)这些钱可以用来干什么?(捐给需要帮助的人,六一儿童节装扮教室)

师:老师今天特别高兴,我看到咱们班的孩子们真的长大了有爱心,懂得节约,还知道向别人学习.相信你们学完这节课的知识,会更合理的使用人民币.回家后还可以把学到的儿歌背给爸爸妈妈听.我们一起再来复习一遍吧!

教学反思:

从教案的初稿到终稿,修改了近10几次。虽然最后的教案还不是很完善,但这里面却容纳着我的一些想法和创新,也包含了我对一年级数学的理解。它在我心目中非常成功。而且在修改教案的过程,试讲的过程中我收获很多。不单单是对本节课的知识,更多的是对低年级学生,乃至小学数学有了更深刻的认识和了解。

但从两次试讲的效果中我发现了许多欠思考的地方。如,在实际操作时,我给他们的时间和指导不够,小组学习有待提升。给我下段工作的一些启示:1孩子们的各方面能力不是一朝一夕就能培养出来的,需要在平时加强训练。2 多了解孩子们,最重要的是在自己脑子里将小学数学知识形成脉络。将自己10年的教学历程取精华,去糟粕,扬长避短。