聆听 缆车教学设计第二课时

《缆车》教学设计

教材来源：小学五年级音乐教科书／人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学五年级音乐第六课

教学主题：缆车

课时：四课时

第1课时

授课对象：五年级学生

设计者：王宁宁／中牟县荟萃路小学

目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解：促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2、教材分析：

《缆车》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。

3、学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标：

1．用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字来演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2．通过视唱学习运用 拍的指挥图式，掌握好节拍的强弱规律和节奏。

3．通过听听唱唱拍拍，培养学生的节拍感，并用规定节奏为乐曲伴奏。

评价任务：

1．用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字来演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2．通过视唱学习运用 拍的指挥图式，掌握好节拍的强弱规律和节奏。

3．通过听听唱唱拍拍，培养学生的节拍感，并用规定节奏为乐曲伴奏。

教学重点难点

1．重点：认识 拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲与练习中运用。

2．难点：运用前十六分节奏进行儿歌节奏拍击等系列音乐活动。

教学过程

(一)欣赏歌曲《缆车》。

1．欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。

2．介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。

3．请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。

4．听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。

(二)认识拍拍号及其强弱规律、指挥图式。

1．学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。

2．看谱视唱一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。

3．听歌曲录音或用钢琴演奏，帮助学生巩固拍有关知识。

（三）课堂小结

（四）师生告别，下课