聆听 乘雪橇教学目标

乘

雪

橇

肖阿龙

合肥市巢湖路小学

2017年12月

乘

雪

橇

一、

教学目标

1.情感态度价值观：通过聆听乐曲,感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。

2.过程与方法：在反复聆听、对比、合作讨论等音乐活动中、听辨出主题旋律在乐曲中出现的次数和变化。能用动作人声和打击乐器表现歌曲的形象。

3.知识与技能：通过学习能准确的模唱主题旋律,分辨乐曲段落,初步了解带再现的三段体曲式结构。

二、教学重难点:

1.听辨、模唱主题旋律,感受乐曲主题的几次变化。

2.引导学生学习用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。感受爵士乐风格,初步了解爵士乐特点。

三、教学过程

（一）创设情景，视频导入

1、师:同学们真高兴见到大送给给大家一首歌曲，听一听是什么歌。今天我们就一起去参加一场热闹的圣诞晚会。请大家仔细听一听音乐家们演奏的音乐，这首乐曲的情绪是怎样的（欢快热情）你能从中听到什么声音？（马蹄声、马鞭声、马铃声）你能想到什么场景？（圣诞老人坐在雪橇上飞奔的画面……）你的想象力真丰富，掌声送给他，请坐。

2，引出课题：这就是我们今天要欣赏的乐曲，她热情奔放充满活力在马鞭，马蹄等音响的衬托下，绘声绘色的表现了人们驾着雪橇策马飞驰的情景。

3、介绍作者：这就是我们今天要欣赏的乐曲。他的作者是美国作曲家安德森，

其实我们在四年级的时候已经听过他的一首作品大家还有印象吗（打字机）

（二）师生合作，听辨乐曲

1、划主题旋律线，模唱主题：

刚才大家听到有一段反复出现的音乐吗？这种在音乐中反复出现占有重要地位的乐句叫主题、下面我们来听一下主题旋律，并用右手和老师一起把歌曲的旋律线划出来…

同学们的手很有指挥家的风范。通过旋律线大家发现主题的两个小句一样吗?哪里不一样呢？（结尾一个高一个底）下面我们一起来唱一唱请大家用“LA”跟老师模唱

2，完整聆听，听出主题出现的次数：

同学们都很有音乐天赋学的很快。这个旋律在全曲中一共出现了几次，每一次出现有没有变化呢？让我们带着问题再来听一遍乐曲当你听到主题旋律时举起右手，记住举手的次数。…主题出现了几次，你来说（4次）你听的真仔细请

3、分段听辨主题的变化：

这四次主题的出现都有什么变化吗、你来说……下面我们来分段听一下。听第一次出现的主题，再来听第二次出现的主题，对比一下这两个主题有什么变化吗，（力度变强）你的音乐听辨能力真强。乐曲到这来我们称为第一段。

下面我们来听第三次出现的主题，…和前两次比有什么不同吗大家相互讨论一下，大家可以从力度和乐器音色节奏等方面对比一下。（加入小号力度增强，节奏加入切分音使音乐带有爵士乐风格，气氛更加热烈）第四次出现的主题有什么变化（力度变弱，乐器减少，仿佛雪橇载着人们的欢声笑语奔向远方）第三四次的主题部分是乐曲的最后一段，其实在中间还有个第二乐段呢，这一段没有主题旋律，我们听一听多了一个什么声音。（马鞭声）

（三）能力提升，乐器伴奏：

同学们这么好听的乐曲这么欢快的画面，大家想不想也来加上自己的演奏来丰富乐曲的形象呢，今天老师啊带来了几件打击乐器，你们认识他吗，这是什么…下面老师把她发给大家，你们相互传着演奏一下，小组内合作讨论，试一试用什

么样的演奏方法和节奏为乐曲伴奏才更好听（教师下去指导演奏）。下面我们请同学演奏一下双响筒，她的演奏方式是…他是用来模仿什么声音的用什么样的（马蹄声）节奏型伴奏更好听呢…除了乐器我们还能用什么方法模仿马蹄声呢，大家想一想（嘴），乐曲中的甩鞭声可以怎样模仿呢，（拍手）下面我们一起来合作表演这首乐曲，第一组用啦哼唱主题，第二组用嘴模仿马蹄声第三组模仿马蹄声，你们用乐器为主题旋律伴奏，当主题结束时大家就停止伴奏，注意聆听，大家也可以用自己的方式随歌曲律动。准备好了吗…（四）课堂小结，回归主题：同学们学花漫天飞舞，马铃儿声响叮当。谢谢我们彼此陪伴度过四十分钟的好时光。最后让我们一起唱着欢乐的主题走出今天的课堂。