一、放射性的发现优秀说课稿

天

然

放

射

现

象

一、教学目标

学习目标：

1、了解放射性、放射性元素，并α、β、γ射线的本质及其特性，能正确书写它们的符号；

2、知道几个放射性元素的衰变的情况，能正确根据电荷数和质量数守恒的规律写出衰变方程；

3、知道半衰期的意义。

能力训练目标：

1、能正确写出几种常见的粒子及原子的符号，并能够依据实际情况写出放射性元素的衰变方程；

2、能够通过阅读、讨论、列表、对比等方式进行自学和总结。

德育教育目标：

1、通过介绍相关史料，使学生认识到科学的发现与科学家良好的实验素养和严谨的科学态度间有密切的关系，同时也使学生体会到科学家的献身精神和爱国主义情怀，从而在学习的同时思想品德教育；

2、通过介绍放射线的科普知识，引导学生认识到任何一种科学知识都有其两面性，如何扬长避短是所有有良知的科学工作者的重任，培养学生的社会责任感。

3、通过揭示本课的线索，由宏观现象（天然放射现象）的发现得出微观粒子（原子核）具有复杂的内部结构的结论，引导学生体会自然界的和谐统一美，激发学生的探索自然界的奥秘的兴趣。

二、教学重点：

天然放射现象的规律，用电场的磁场探测放射线的特性和发现天然放射现象的历史意义。

三、教学难点：

用电场和磁场的知识分析天然放射线的实质以及对发现天然放射现象的历史意义的真正理解。

四、教材、学情分析：

本节教材内容较多，篇幅较长，阅读量大。知识点比较抽象，而且能和前面的知识（力学和电学知识）有机结合，对我校学生而言，难度很大。为突破教学难点，在教学过程中，采用计算机辅助教学，设计射线在电场和磁场中偏转并分开的动画，为学生理解该知识点提供感性材料，帮助学生掌握本节知识。针对学生对此部分知识平时很少接触，非常陌生的实际情况，在课前将和放射现象有关的资料（《坏天气带来的好运》，《居里夫妇的故事》等）发给学生，通过对资料的阅读，不仅使学生对这部分内容有初步的了解，也进行科学道德与唯物史观的教育。

五、教具准备：

多媒体教学器材（电脑、投影仪）、教学挂图、印刷资料

六、教学过程：

教学阶段

1、我们已经知道原子是由原子弹和核外电子组成的，请回忆一大？

2、通过以前的学习，我们知道而人类是如何对这一部分内容形成这一正确的认识的呢？让我们沿着科学家的足迹来认识这一部分内容。

提出以下三个问题：

的？

射性元素？有哪些元素具有天然

3、用什么办法来证实看不见的射线的存在？

线

提问：

放射性元素放出的射线到底是什么？它具有哪些性质？怎样研究放射线的性质？我们如何

针对学生提出的方案，分别给

用电脑模拟：使用电场和磁场两种方法区分射线的方法。

阅读教材，总结三种射线的性质，填写表格（表格如下）

激发学生思考

引导学生讨论

引导学生交流

播放动画，引导学生

给出表格，指导学生填写

积极思考

学生间相互讨论，提出研究的方法

交流

调动学生思维，充分思考，积极交流，得出结论。

归纳、总结，以表格的形式总结三种射线的性，加深印象。

提出问题，指明学生阅读教材的前三自然段

学生阅读教材，思考并回答问题

通过对此三个问题的回答，对天然放射现象形成初步的认识，并为后面的学习作准备。

认识

1、是谁首先发现天然放射现象放射

2、什么是放射现象？什么是放现象

的放射性？

提出问题，引导学生思考。

思考分析并回答问题，

教学内容

教师活动

学生活动

教学设计意图

通过对问题的问答，激起学生的学习兴趣，把学生的兴奋点集中到本节课上来。

引入

下原子和原子核的半径分别有多新课

原子核是由质子和中子组成的，认识

确定射线是否带电，带什么电？

放射

予相应的点评。

观察、思考、

阅读教材，填写表格。

观察，分析，思考。

分析

（一）阅读教材，思考：

如何书写核的符号？3、原子核的衰变遵守哪些规律？

原子核的衰变过程，可用核衰变方程来表示。

（二）练习书写核衰变方程（参指导学生阅读教材，

阅读、

思考、

回答

完成练习

总路规律，形成技能。

阅读、思考、回答

问题。

讲述：核衰变的方程在书写时，不仅要遵循上面的规律，还要必须是实际发生的

掌握基本规律，为书写核衰变方程作准备。

巩固所学知识，并运用。

1、什么是原子核的衰变？2、引导学生回答三个放射

注意所书写的方程，

性元

照元素周期表）

、、的符号，

1、写出钍核、镤核、镭核、氡核、核衰变反应。

素的

2、钍核发生衰变的核衰变方程，

3、钫核发生衰变的核衰变方程。

（三）

引导学生总结核衰变方

衰变：

A

给出习题，指导学生完成，对完成有困难的学生给予个别指导。

总路解题规律

回答问题，完整地认识元素的天然放射现象。

衰变

程的书写规律（通式）：

XZ（

）Y+（

）

（

）

衰变：

ZX A（

）Y +（

）

（

）

（四）衰变的实质是什么？有单独的衰变吗？若仅在铅盒内放入238U，能不能同时观察到三指导学生阅读教材，

种射线？

半

衰

期

阅读教材，理解半衰期的意义。

（1）核衰变具有统计规律，即每一种放射性元素的大量原子核有半数核发生衰变的时间是一定的，我们用半衰期来表示核衰变的快慢。不同的放射性原子核有不同的半衰期。（用电脑示意半衰期的含义）

问：16克铊经过多长时间还剩下1克？

讲述：理解半衰期的半衰期只具有统计含义，是针对大量核而言，不能说明某个（2）它只与核本身有关，而与它是单质还是化合物，受力情无关。（3）要弄清楚它表示是在谁在基础上有一半发生衰变。

期的统计含义的认识，回顾并加深对物理学中具有统计含义的物理量的理解。

概念时要注意：（1）

完成习题

真正理解半衰期的含义

阅读、理解、通过对半衰核的具体衰变时间。

（2）钫的半衰期是21分钟，况，温度等外界因素

本节课我们学到的物理知识为：天然放射现象及其本质和规律。究微观世界时，要把握其规律例守恒。应该领会的研究微观粒子的方法例如不研究单个粒子，而以大量粒子为研究对象，采用统计的方法寻找规律。

师生共同总结，提高对本节课的内容的认识，促进知识的升华。

总结，提高，结束教学。

课堂

应该领会的物理学思想有：在研小结

如电荷守恒，质量数守恒，动量课后作业

本节后习题1——4题。

巩固知识