2.1.2 确定信息来源教学设计(教案)

一、教学目标

⑴知识技能目标：掌握获取的基本过程；了解如何确定信息的需求以及采集信息的方法和工具。

⑵过程与方法目标：运用实例，引导学生分析总结得出获取信息的过程与方法。

⑶情感态度和价值观：让学生能够根据实际问题来选择信息的来源，选择恰当的方法获取信息。

二、课型：新授课。

三、课时：授课课时1学时。

四、教学重点

获取信息的基本过程。

五、教学难点

确定信息需求的步骤。

六、教学过程：

1、向学生们展示一个小明的烦恼的小故事——“小明喜欢隔壁班的媛媛，他却不知道怎样获取媛媛的电话号码”，让学生回答怎样帮助小明得到媛媛的电话号码，引导学生从同学的回答中分析总结得出获取信息的过程与方法：

①确定信息的需求——得到媛媛的电话号码。

②确定信息的来源

——向媛媛本人，她朋友获取电话。

③采集信息——得到电话号码。

④保存信息——保存电话号码。

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2、确定信息的需求: 展示一个实例通知——“今年学校60周年校庆，要求每一个班级以学校为主题制作宣传海报”,引导让学生们一步步的分析出确定信息的需求的步骤：

①制定信息需求基本大纲

（搜集有关学校的历史，师资力量，环境的资料）

②确定成果目标形式及所需载体类型

成果目标形式：宣传海报

载体类型：文字，图片

不同的成果目标形式，载体类型也不同。

连连看练习：（成果目标形式对应载体类型）

海报或板报（文字、图片）

演示文稿（声音、视频）

广播（音频）

③列出信息需求清单

信息需求大纲，成果目标形式，载体类型。

3、信息的来源：

向同学们展示两个问题——问题1：你的中考成绩是怎么知道的？（电话咨询，网上查询，学校通知，老师或者同学告知）问题2：想了解最近的天气，可以通过哪些途径？（观察天气，网上查询，手机短信，看电视，听广播）让同学们踊跃发言回答，再展示第三个问题：问题3：根据前两个问题，总结信息的来源有哪几类？根据前面两个2

问题的答案，分析总结得出信息的来源有：

媒体：（电话，网上，手机短信，电视，广播）

他人:（学校，老师或者同学告知）

事物本身:（事物本身）

4、采集信息的方法和工具：

信息的来源：媒体、他人、事物本身。

采集信息的方法：通过检索媒体采集，通过与他人交流采集，通过探索事物本身采集信息。让学生观察它们的一一对应关系，方便记忆。

采集信息的工具：先向学生提问生活中常见的采集信息的工具，我讲解典型的采集信息的工具：

照相机（主要采集图像信息，部分数码相机有摄像功能。）

话筒（主要采集音频信息。）

计算机（主要采集来自光盘、磁盘、U盘、网络等多种类型的信息。）摄像机（主要采集视频和音频等信息。）

5、保存信息

①整理信息，分类保存

采集的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类管理和保存，以便更好的使用这些信息。

②输入计算机保存

计算机一般以文件的形式存储信息，可以存储文字、图形、图像、动画、声音、视频等。

6、课堂总结：

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本课的重点是获取信息的基本过程，了解信息的来源以及采集信息的方法与过程。

7、课堂练习：

1.获取信息的基本过程是（ ）。(排序) A.保存信息。

B.确定信息来源。

C.确定信息需求。

D.采集信息。

2.学校组织“敬老院”活动，要求同学们带上设备，把自己的所见、所闻、所想写成报告，组织比赛，请选择你认为应该带的设备（ ）。

A.扫描仪、照相机、摄像机、计算机

B.照相机、打印机、录音设备

C.扫描仪、照相机、摄像机、计算机 D.照相机、摄像机、录音设备

3.判断题

1.信息的来源有事物本身、他人、媒体。 （ ）

2.摄像机可以采集视频和音频的信息。 （ ）

七、作业布置

书面作业：书22页练习（1）（2）；

口头作业：预习获取网络信息的策略与技巧。

八、板书设计

2.1获取信息的基本过程

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①确定信息的需求

②确定信息的来源 ③采集信息

④保存信息

九、教具：投影仪、计算机。

十、教学反思：

对于本节课的讲授，我采取的方式是以故事导入，然后在讲课过程中采取提问进行互动交流，在具体事例的讲解和相关故事的讲述中完成对本章节内容的学习。由于讲课过程中贯穿了一定量的故事，所以同学们都很活跃，课堂气氛也很好，但是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有一点失控。因此，教师一定要注意“度”的把握，不要一不留神拉的太远而收不回来。在今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新！

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