Learning about Language优秀教案设计

教学设计

名称

The Attributive Clauses 齐彩红

课时

第一课时

新人教2003版必修二

基本信息

执教者

所属教材目录

《定语从句》是高中英语人教版教材必修二第2单元的语法内容。本节内容一共分为两课时，这节课我主要研究第一课时--- 限制性定语从句中关系代词which, that, who, whom, whose的使用。教材分析

我将关系词在限制性定语从句和非限制性定语从句中的使用列为了第二课时，因为关系代词的使用是定语从句的最基本内容，也是定语从句其他内容的基础。

语法向来是学生头疼的一项内容，而定语从句又是其中重要的部分，因此掌握它的使用很必要。我所面对的是高一年级普通班的学生，学生基础非常差。因此在设计和教学过程中，要更注重大部分学生的基础需求，难度降低，将复习掌握基本概念和基本用法作为重点学习，。 1.

熟悉定语从句的概念、句法结构和作用，以及先行词和关系代词的位置和作用。

知识与能力目标

2.

掌握关系代词that, which, who, whom, whose的基本用法以及其在限制性定语从句中的使用。

1.

通过熟悉的话题引入对定语从句概念以及关系词的实质的学习

过程与方法目标

2.

通过模仿、练习和总结，学会使用和归纳定语从句的基础知识

情感态度与价值观目通过调动学生学习积极性，使学生体会到英标

语的趣味和实用性. 了解定语从句的句法结构和作用，特别是关系代词在限制性定语从句中的正确使用。

如何选择关系代词，特别whose的选择。

学情分析

教学目标

教学重难点

重点

难点

教学过程

教学环节

Step1: Lead-in 教师活动

Show a picture of the actress Zhao Liying and introduce the topic: the Attributive Clauses 学生活动

Look at the picture and read the given sentences, 设计意图

To arise the students’ paying interest in

Step2: Teaching goals

Step3: Basic concept

Step 4: Practice

attention attribute.

to the the grammar

Read and know the Show the goals in the screen and let the students read them.

learning goals

1.

together with the students, review 1. to review and Introduce the the concept of the Attributive master the basic concept and concept about the Clauses ,the antecedent, and the do the Attributive Clauses. relative words. imitation

exercise, to 2.

by analyzing the nature of the 2. Read and analyze begin with the easy relative pronouns , let the students the given examples of ones. By joining two sentences learn to join two sentences using the doing this , using the Attributive Attributive Clauses. inspire the Clauses. students’

interest in this 3.

let them do the joining sentences 3. Do the exercise and grammar. show the answers on exercise and check the answers.

the blackboard. If

there are wrong ones,

correct them.

First, ask the students do some exercise Do as the teacher asks Lead them to together and conclude the method of to. After the work, write down the method conclude the choosing the relative pronouns. choosing the usage of the Then, ask them to do exercise by of relative themselves. When answering , they need relative pronouns and to explain the reason.

to remember the rules.

pronouns, improving their

Step5: Summary

Step

self-study ability.

By Leave several minutes to let them To review the usage of reviewing, review the usage of the relative the relative pronouns students can pronouns and then summarize the usage. and summarize.

know what they have learnt in the class.

1. Review the usage of the relative

6: pronouns ones in the notebook

Homework

2. Do the exercise and correct the wrong

课堂小结

The Attributive Clauses(1) 一、定语从句的概念

板书设计

二、先行词

三、关系词

1.关系代词：which, that, who, whom, whose

2. 限制性定语从句中关系代词的选择：

①先确定定语从句部分

②

找先行词

③

把先行词带入定语从句中，

看其在定语从句中充当什么成分

④

确定关系词

根据《新课程标准》要求，教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，充分调动学生主动，寓教于乐。一节课的成功与否是以学生的学习效果为评价。就我的这节课来说，内容层层递进，由浅入深，对于普遍基础较差的学生来说，非常有助于他们来掌握这项语法。

在本节课上，教师帮助学生清晰地掌握定语从句的基本概念、结构，了解和掌握关系词的作用和选择。在设计环节，分为基本概教学反思

念、关系词的实质、关系代词的作用以及关系代词的选择，并设置不同类型的练习，以增加练习的的趣味性和从不同角度考察关系代词的使用。

总的来说，这节课进行的很顺畅。从难易度程度上分析，比较适合英语基础差的学生。当然，真正上课时，总会有突发事件和意想不到的情况出现，不可能一切都在设计中，我把这些意外当做对自己的应变能力的挑战，也是对自己教学能力提高的磨练。