第二节　资源综合利用　环境保护10分钟试讲教案

《海水资源的开发利用》教学案例设计

教学目标

1、知识与技能：

（1）初步认识海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景；

（2）对海水资源开发中的化学反应原理及实验方法有一个初步的认识与了解，掌握简单的海水资源开发利用的方法；

（3）初步培养解决问题的能力。

2、过程与方法：

（1）通过课堂交流问题的过程，指导学生学会自主、合作学习。

（2）通过图片、视频等多种形式认识海水资源、化学资源的获取方法及化学原理。

3、情感态度与价值观：

（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，认识化学

与可持续发展的重要关系；

（2）提升爱护自然资源意识和合理开发自然资源意识。

【教学重点】了解化学方法在海水资源开发中的作用。

【教学难点】从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。

【教学准备】

1、学生预习阅读课本P90-92内容；

2、将学生分为5个小组，布置各组学习任务，提出问题进行分析；

3、以小组为单位进行课堂汇报。

三、教学方法与设计思路

1、让学生通过阅读后提出问题，每个小组提出一至两个问题。

2、教师根据各小组提出的问题，展开讨论，以学生发言为主。

3、教师进行精讲，总结各种海水资源开发中涉及的化学原理和实验方法。

四、教学过程

【新课引入】

认识地球海水资源的广泛性、多样性。

播放有海水的图片

【思考】海水资源虽多且广，但富集程度低，无法直接使用，需要开发才能利用。哪些海水资源可开发？使用什么方法开发？

【板书】

二、

海水资源开发利用

【展示问题】

由学生各小组提出阅读中的问题

？

【过渡】海水资源开发是项大工程，同学们课下分工学习研究了几种主要资源的开发，本节课通过分享各小组学习成果，共同学习开发海水资源(培养学生自学能力，收集、整理信息的能力) 。

【板书】

1、海水淡化

海水水资源利用包括：海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却

【展示】海水淡化的方法：1、蒸馏法；2、离子交换法：

【提问】为什么采用蒸馏法可将海水中的淡水提取出来？在组合蒸馏实验装置时，特别需要注意的问题？

【过渡】

海水被蒸馏后会有固体剩余，这些剩余固体就是粗盐，要利用须将粗盐提纯。

【板书】2、海水综合开发利用

（1）粗盐提纯

【展示】1、海水制盐方法；

2、盐田图片；

复习巩固粗盐提纯方法，归纳海水制盐过程中的实验方法。

【提问】如何对粗盐提纯？粗盐中含有哪些杂质离子？为除去这些杂质离子，应加入哪些除杂试剂？除杂试剂在量上有什么要求？在加入顺序上有什么要求？

【总结】为保证杂质离子被除净，后面所加试剂须过量，且碳酸钠要在氯化钡后加，盐酸在最后。碘是人体不可缺少的微量元素，碘的来源主要在海产品。下面我们学习如何从海带暗中提碘。

【板书】 （2）、海带取碘

播放：从海带中提取碘视频(配合视频讲解实验过程) 【提问】

（1）海带为什么不能用水冲洗？海带剪碎后，为什么要用酒精润湿？

【板书】2KI + H2O2 + H2SO4 == I2+ K2SO4 + 2H2O 【思考讨论问题，得出结论】

1、反应2KI + H2O2 + H2SO4

== I2+ K2SO4 + 2H2O氧化剂、还原剂分别是什么物质？

2、该实验过程是否能证明海带中含有碘？为什么？

3、该过程中涉及的实验方法有哪些？

【过渡】海水中的众多物质中课本有介绍的还有溴的提取，其中溴的提取以资料卡片形式体现，而镁的提取在课后习题中以工业流程图形式呈现。他们都是重要物质，但只要求同学们掌握原理。

【板书】

（3）、海水提溴

根据课本P91“资料卡片”内容，归纳海水提溴方法：

1、把氯气通入预先酸化的浓缩海水中；

2、空气吹出法

通入空气和水蒸汽将溴单质从海水中吹出来；

3、吹出来的溴蒸汽在吸收塔被吸收，使溴蒸汽和吸收塔中的SO2反应；

4、最后用氯气将HBr（氢溴酸）氧化得到溴单质。

思考讨论问题，得出结论

提问：

1、该过程中涉及的化学反应方程式有哪些？

2、该过程的目的是获得溴单质，第二步已经得到了溴单质，为什么还要将其转变为氢溴酸之后再进一步氧化为溴单质？

（利用网络信息完成自学，培养信息素养。）

【板书】 2NaBr + Cl2 =2 NaCl + Br2（2Brˉ+Cl2

= 2Clˉ+ Br2

）

Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4+Br2

2HBr+Cl2=Br2+2HCl 布置作业：

课本P93第2、3、4、5、6题。