Learning about Language教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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Wildlife Protection----language points Step1.导入环节快速显示今天学的重点单词和短语，以竞赛的形式让学生速记，目的：让学生对本课重点有个初步印象Step2. 自我探究环节1.显示一个有关WWF图片，让学生自由表达这个组织的作用，从而引出pro

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所属课文：Learning about Language

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2025-02-27 23:06:16

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学校：朝阳县柳城高级中学

Learning about Language教学设计(第二课时)

未知

2025-02-27 23:06:16

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关键词：Learning about Language教学设计(第二课时)

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Wildlife Protection----language points Step1.导入环节

快速显示今天学的重点单词和短语，以竞赛的形式让学生速记，

目的：让学生对本课重点有个初步印象

Step2. 自我探究环节

1.显示一个有关WWF图片，让学生自由表达这个组织的作用，从而引出protect，给出一段话，其中含有protect的动词，名词，形容词的形式和重点短语搭配，让学生自己探究出各个形式并做总结并进一步练习巩固

2.自我创造环节

通过protect …against/from 的形式自行创造句子，比如

这场大雨阻止了我们实施计划（一句多译）

目的：扩展相似短语keep… from, prevent …from, stop …from Step3.角色表演：三个学生分别扮演猎人，熊和猎人的妻子，他们的台词中含有mercy的相关短语，让其余学生找到相关短语，并猜测意思

1.连线

without mercy 残忍地

at the mercy of 出于怜悯

out of mercy 任凭……的摆布,支配

show mercy to 对……表示怜悯

have mercy on merciful 仁慈的；宽容的

2.习题巩固，题型为语法填空，与高考题型链接

目的：让学生参与集中，活跃课堂气氛，玩中学知识

Step4. 自我探究环节，展示姚明的图片，学生自由表达有关姚明的信息，然后给出一段英语文字，其中含有success的相关动词形式，形容词形式，重要短语的用法，让写生自行总结，然后统一答案，并做相关练习，练习以小组形式完成一个短篇的语法填空

目的：姚明大家都熟悉，有话可说，学生容易用英语表达自己，自我探究的形式找出重点，便于学生记忆

Step5.自我复习环节， die 的短语很常见，以竞赛的形式让学生到黑板画出你知道的die相关短语并说出意思，答对者积分，练习相关习题，让学生加深印象

目的：学生做主体，复习了知识，并发散学生思维

Step6.自我挑战环节，展示注意的图片，引出pay attention to 的短语

1.屏幕上显示attention 的相关短语，让学生猜测意思，并做相关练习，练习内容为改错，与高考题型链接

2 小组讨论：小组形式写出动词的短语含有介词to，并自行造句

各个小组展示句子，别的小组成员注意是否有病句出现

目的：加强合作意识，集体的力量大，有的小组可以想出多个短语，有益于学生复习所学知识，造句过程中也便于写作

Step7. 挑战赛时间：

男生和女生挑战赛，挑战者可以选择任何今天学过的单词和短语进行提问，让被挑战者答出正确的答案，答对者给分，错者扣分

目的：复习本节课的重点还能让学生自我考察学习到的知识和收获

Step9.

总结，黑板板书形式总结重点

Step10. 家庭作业,用所学的单词短语（不少于3个）编写短文

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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