3.2.1 明确任务需求公开课教案

表格信息的加工与表达

一、教学目标

1．知识与技能：

①学会使用Excel进行数据分析。

②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

过程与方法

①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。

②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。

③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。

情感态度与价值观

①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

②培养学生团队合作精神，增强集体观念，提升学生的信息素养。

教学重点

①用Excel加工表格信息的基本过程和方法。

②能够根据任务需求，用Excel加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

教学难点：

如何根据任务需求，熟练使用Excel加工信息，以恰当的形式充分表达主题。

四、教学过程

引入：

咱们同学进入高二就要进行文理分科，但是有好多同学，在分科的时候很迷茫，不知道自己改报文科还是理科？文理分科不光要考虑自己的兴趣、爱好，还要从实际出发看自己的优势学科是什么？那么要怎样确定自己的优势学科呢？今天我们就要用数据说话，为大家以后的文理分科提供科学准确的选择依据。

在日常学习工作中，我们经常要处理很多数据、表格，还要对这些表格数据进行分析、提炼，最终得出科学准确的分心报告，从而做出有效的判断。那么表格信息的加工与表达的要经历怎样的一个过程呢？

明确任务—>建立表格—>分析数据—>形成报告

（一）明确任务需求

交流讨论：有小明同学前历次考时的成绩，大家帮助小明同学选择一下分科。

就上述问题分组讨论，哪些问题要解决？应该怎样做？

1.分析

我们现在要处理的数据是小明历次考试的数据，并由此形成一份带有结论性的分析报告。

（1）科得分情况，得出各科平均分进行比较。

（2）较各科历次考试的平均分情况，了解其优势学科，及以后的发展趋势。

通过上面的分析，我们发现语文、数学、英语是必须要考的科目，

不用考虑。我们只需要比较理科（物理、化学、生物）和文科（政治、历史、地理）这几科的平局分数就行了。这里我们可以用建立二维表格的形式来进行表格数据的处理分析，然后用图标的形式把数据之间的比较情况直观的展示出来，最后配上简要的文字说明，以简短的报告，给小明同学的文理分科提供科学准确的建议。

2.选择合适的表格信息加工软件

对于上述任务，我们可以利用图表处理软件EXCEL来完成。

（二）立表格

任务1 建立小明历次考试成绩统计

方法：打开EExcel，创建小明历次考试成绩统计表，输入表头及各科每次考试的成绩。

知识讲解：

1.

合并单元格，选中要合并的单元格—>开始—>对齐方式—>合并单元格

2.

设置单元格格式，选中要设置的单元格—>点击右键—>设置单元格格式。在这里我们可以设置单元格的数字类型，对齐方式、字体、边框、背景色等

学生建立表格，并对表格进行修饰。老师巡回指导、

（三）利用数值计算分析数据

从我们建立的表格中，我们可以考到小明历次考试的各科成绩，但是要直接看出到底该选哪科，还是不太明显，为此我们可以在表格

中增加一些项目，比如平均分，总分等

任务2 利用函数算出各科历次考试的平均分，教师演示操作，学生观察。

方法1：选定某一科平均分单元格然后单击公式—>插入函数—>选择平均值函数average—>选择函数的取值范围—>回车

方法2：自动求和旁边的小三角—>选择平均值—>选择取值范围—>回车

用同样的方法可以计算出每次考试的总分

学生操作练习，老师巡回指导。

（四）利用图表呈现分析结果

学生思考：计算出各科的平均分后，看起来还是不太直观，怎么办？

任务3教师演示把各科平均分转换成图表

方法：选中表头和平均分—>单击插入—>选择图标—>选择柱形图—>单击完成。这样就很明了的看清各科成绩的多少了。

学生操作练习，老师巡回指导。

(五）形成报告

利用图表来对数据进行加工和表达虽然很直观，但是一份完整的报告，不能只有数据和图标，还需要配以文字说明，并进行修饰，这样才能形成一份完美的报告，方便阅读，突出重点。

任务4：学生针对表格和图标的数据分析，写出报告。

作品展示：同桌互评，然后请两个同学展示自己的报告，老师点

评。

（六）小结：和学生一起归纳总结本节内容

板书设计

1.创建表格

2.利用数值计算分析数据

3.利用图标呈现分析结果

4.形成报告

5.小结

作业设计

完成教材56页的练习，熟悉Excel的操作。