4.3.1 合乎规范地发布信息10分钟试讲教案

课堂教学设计与反思

学 科

所在学校

信息技术

年级

高一年级

教师

董丹

四川省都江堰中学

版本、册数广东教育出版社出版：《信息技术基础》（必修）

课目名称

课题名称：《信息的发布与交流》

【知识与技能】

①

学生了解信息发布的各种途径，掌握网上发布信息的常见方式及其特点。

②

学生能独立将信息通过网络进行发布。

【过程与方法】

教学目标

学生实践信息发布的基本过程，能够根据需要选择适当的信息发布方式。

【情感态度与价值观】

①

学生初步养成自觉遵守相关法律法规和道德规范发布信息的习惯，增强合理利用网络资源的意识。

②

学生初步学会客观、公正的评价自己和他人的课堂学习状态。

【教学重点】

学生实践网上发布信息的常见方式，总结各种方式的特点，并学会教学重点、

根据需要选择有效的信息发布方式。

【教学难点】

难点及措施

掌握在局域网和因特网上发布信息的操作方式并能总结出特点。

【教学措施】

任务驱动法、分组实践法、讲授法、演示法

【知识基础】

①

通过半学期的学习，学生具备了一些基本的计算机操作技能。

②

通过课前调查，发现大部分学生都了解和熟悉网络信息发布与交流的方法。

【能力基础】

学习者分析

高一年级的学生，他们思想活跃，对操作、实践活动感兴趣，具有一定的逻辑思维和归纳概括能力。

【心理基础】

大部分学生对网络方面的知识兴趣浓厚，但存在重技能、轻理论的思想，对从技能到理论的知识思考与归纳有畏难情绪。

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教 学 过 程

教学教学内容

环节

课

导

方式

入

开幕式片段

媒体资源使活动设计

活动目标

用及分析

吸引学生的注意1、极域电子教堂

获取信息的观看视频：广州亚运会力，带领学生思考室

获取信息的其他方2、PPT课件

式，从而引出课题

3、暴风影音

信息发布的教师提问，师生共同总师生共同完成信息1、极域电子教方式和特点

结

1、教师示范5种网上发布信息的方式

2、教师分发学案、布置任务，学生分组实践5种网上发布信息的方式3、在实践的过程中思考和总结该种方式的特点

①组：在局域网中发布信息

②组：在天涯论坛上发帖

③组：向教师的QQ邮箱发邮件

④组：在QQ空间中发表日志

拓展任务：在线完成一份调查问卷

发布的方式和特点室

的表格

2、PPT课件

新

课

实践网上信息的5种发布方式

1、通过学生分组实践，让学生体验网络信息发布的方式2、在活动的过程中锻炼学生的思维能力、动手操作能力、自主探究能力

1、极域电子教室

2、PPT课件

3、局域网

4、因特网

5、学案

讲

授

1、师生共同总结网1、教师展示并点评四组上发布信息常见方学生完成任务的情况

式的特点

网上信息发2、请学生代表分享交流2、在总结的过程中布的特点

所实践的发布方式，并锻炼学生的语言表概括、总结出特点。

达能力、概括能力和逻辑思维能力。

1、极域电子教室

2、PPT课件

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学会根据需要选择有效的信息发布方式

遵守道德规范发布信息

1、让学生充分认识各种发布方式的特课堂练习：为列举的4点，并且能够根据种信息的发布选择最恰需要选择适当的发当的方式

布方式。

2、让学生从操作技能上升到理论知识思考和应用的高度

1、增强自觉遵守与信息活动相关的法分析三个案例中不恰当律法规的意识

的做法

2、学会规范的、负责任的发布信息

1、极域电子教室

2、PPT课件

1、极域电子教室

2、PPT课件

教师带领学生回顾、概总结知识点

括、总结本堂课的知识点，并强调本堂课的重小结

难点

帮助学生梳理本堂1、极域电子教课的学习内容，将室

所学知识点内化到自身的知识体系中

2、PPT课件

1、让学生在打分的教师分发课堂综合评价过程学会客观、公1、极域电子教课堂填写课堂综表，要求各个小组为各正的自评和互评

室

合评价表

组的各个评价项目打分

2、培养学生的公平2、PPT课件

评价

竞争意识，提高班3、评价表

级凝聚力。

1、极域电子教室：

本堂课是一节理论+实践课，既包括教师讲解部分，也包括学生实践练习部分。极域软件能很好的控制权限：当教师需要提示、讲授、总结时，向学生“全体广播”，把权限交给教师；当学生需要操作时，取消“广播”，把应用权限交给学生。充分保证了课堂的饱满、严谨、有序、收放自如。

2、多媒体环境：

信息利用教师机上安装的暴风影音播放器+音箱，播放一段广州亚运会开幕式点火视频，成功的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，自然的技术引出课题，让课堂远离枯燥、乏味。

3、网络环境：

环境利用计算机机房的局域网和因特网环境，合理的分配四个任务给四组学生，让学生在实践的过程中自主探究、思考和总结。通过学生的分组实践，教学突出本堂课的重点，通过学生的分享交流，突破本堂课的难点，充分体现出任务驱动教学模式的价值。

小结

同时，教师考虑到学生的个体差异，在布置的任务中既包含基本任务，又包含拓展任务。在完成任务的过程中不仅锻炼了学生的能力，而且这些任务如：通过局域网在教师机和FTP服务器上发布的图片和文档，通过因特网发布的帖子、邮件、日志和调查问卷也成为了课堂上宝贵的生成性资源。

课堂

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好的地方：

1、教学效果：

本堂课充分贯彻了“以教师为主导，学生为主体”的新课改教学理念，通过学生的自主实践突出重点，通过学生的分享交流突破难点。在完成本堂课的教学目标的过程中，既突出了操作实践，又没有忽略理论知识的学习和信息素养的提升。

2、教学模式：

本堂课采用了任务驱动的教学模式，分别为四组学生布置相应的实践任务。从课堂教学实践情况看，学生的参与热情很高，学生之间、师生之间的交互、反馈很好，在活动中既培养了学生的自主学习能力，又锻炼了学生的动手操作能力，充分保证了学生的学习效果。

教学3、教学评价：

新课改中强调要综合运用各种评价方式，全面考察评价学生的信息素反思

养。本堂课采用了多元化的评价方式，要求各个小组在《课堂综合评价表》中为各组的各个评价项目打分，让学生在打分的过程学会客观、公正的自评、互评和小组评价，提高评价能力。

在评价的过程中不仅促进了学生对学习过程的反思，使评价成为学生自我教育、自我激励的动力，还在互评的过程中培养了学生信息交流的能力，实现了情感态度和价值观目标。同时，学生对其他同学的评价过程也是学习和交流的过程，学生可以从中认识到自己的优势和不足，有助于学生正确认识自我，从而在后续的学习中能有意识的、有针对性的提升自己。

不足之处：

由于学生的个体差异和时间所限，某些学生的基本任务完成的不是特别好，教师应重点关注这些操作薄弱的学生，多给予一些指导和建议，同时在课后加以个别辅导，提高这些学生的动手操作能力。

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