4.4.3 活动过程设计意图

《综合活动：我的家乡》教学设计

执教：李志远

一、教材分析

本课选自《信息技术基础》（广东教育出版社）第四章第四节《综合活动：我的家乡》。本节内容是针对第三章和第四章的学习内容所进行的综合应用活动。本课是在学生熟练掌握获取信息方法并使用文字处理、数据处理、多媒体加工等工具软件的基础上，对所需信息选择合适的处理工具进行综合的加工与表达。

二、学情分析

通过前四章的学习，学生已学会了信息检索、信息下载，使用文字处理、数据处理、多媒体加工等工具加工信息，或许部分学生不一定熟练掌握全部的几种工具，但选择一种进行信息的加工与表达是没有问题的。高一学生好奇心强、求知欲盛，对和自己生活贴近的事情感兴趣，对家乡的人和事儿有亲切感，方便调动学生的积极性和主动性。同时通过前面课程的锻炼，同学们利用网络进行学习，对信息进行交流与评价的能力已有一定的基础。学生对家乡在课外作了一定的前期了解与准备。

三、教学目标

通过“我的家乡”项目活动，首先，培养学生了解、分类、整理自己家乡的人、物、事等各种信息的能力，选择合适信息体现家乡特色，形成自己的信息价值判断。

其次，培养学生创造性地解决问题，形成创新作品的能力。学生掌握针对自己的信息和能力特点，评估并选用合适的内容与工具，整理、加工已有信息资源，形成自己介绍、赞美家乡的作品，并能进行有效的展示与交流。

第三，通过“我的家乡”项目活动，让学生了解利用计算机（网络）解决“我要如何有效的介绍、赞美我的家乡”这一问题的方法，并初步建立起用计算机解决问题的思维模式。

第四，通过介绍家乡、赞美家乡，让学生了解自己的家乡，进而热爱自己的家乡，宣传自己的家乡，贡献自己的家乡。

四、教学重点

学生学会选择工具对信息进行整理、加工形成自己的作品，进行有效的展示。

五、教学难点

在众多关于家乡的信息中，选择能体现家乡特色并与自己能力相符的信息；在众多工具中，选择与资源形式相对应的加工工具，加工出自己的作品。

六、教学方法

任务探究、交流展示

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七、教学过程

教学环节

教师活动

预备铃播放《家乡》。

同学们，刚才这首歌大家都非常熟悉吧？

蓝蓝的天上抓云朵朵，美丽河水泛清波。

韩红的这首《家乡》既描绘出了家乡的美丽风景，也表达了对家乡的热爱之情。

同学们，我们每个人都有家乡，每个人对家乡都有不同的感受和表达。每每想起家乡，我们就会想那山、那水、那人、还有那情……

1. 想一想：如果让你描绘你的家乡，你寻找家乡

（10分钟）

会怎么说？（30秒思考）

老师板书：我的家乡

寻找家乡

我们找两位同学来谈一谈你的家乡。

2.老师也为大家准备了几张图片，帮助大家一起来寻找家乡的记忆。

请同学们根据教师展示PPT图片，为图片里的内容寻找家乡。

教师展示PPT图片。

为了让同学们能更深入地了解生我养我的家乡，下边大家通过网络继续了解、细细口味我们的家乡。

要求（PPT展示）：

1.对家乡进行更加深入的了解，确定你要学生对已确

定的内容进介绍的内容（内容可以是综合的，也可以是有行信息梳

理，收集、代表性的一景、一物、一人、一事、一美掌握更多信息，最终确

食……）。

定介绍的内2.根据介绍的内容，拟定作品创作思路。

容、形式，品味家乡

并收集相关素材。

学生活动

设计意图

学生思考、讨论如何介绍自己的家乡？

学生集体回答，或抽学生回答。

引发学生共鸣，回想家乡的人文山水。

学生回答图片所展示内容是哪个地方的？

培养学生的语言组织和加工能力，通过介绍家乡去了解家乡，感受家乡，激发学生对家乡的感情。

通过图片展示，激起学生对家乡的思考。激发学生对家乡的兴趣，让学生大胆的描绘自己的家乡。

任务：设计制作介绍家乡的作品。

逐步引导学生的思维过程：需求分析-规划设计-搜集材料，最后作品集成。同时加深对家乡的认识。

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（22分钟）

学生选择表4.确定加工表达的方式，选择加工工具。达方式，加工工具。

品味家乡的风土人情，呈现自己的研究成果。

5.作品形式不限。

学生制作交流展示所需同学们要找出最具家乡特色的内容，独具要的作品、风格的形式，优美抒情的文字来介绍家乡，为文字等。

3.根据内容收集、保存对应素材。

家乡代言。

大家方便得到权威资源的地方在哪儿？家乡的政府官网。

教师指导学生自主、探究、协作学习，巡视学生探究情况，给予帮助。

大家通过信息检索，对家乡应该有了更深刻的认识，下边就请同学们把你对家乡新的认代言家乡

（13分钟）

激发学生通过自己的实践，制定适合自己家乡、适合自己的作品形式。

在创作过程中培养学生自主探究的精神。

识与大家一起分享。

任务：展示交流介绍家乡的作品。

要求：

学生进行交流展示

为学生提供交流学***台，让学生勇于展现自己。

1.随机抽取同学展示作品，为家乡代言。 2.交流时间控制在2分钟以内。 下面有请**同学来为家乡代言。大家掌声有请！

大家采用了不同的方式来展示自己的家乡（还没有交流到的同学的作品下来过后我们再学习交流），都表现出了我为家乡出一份力的情怀。通过大家的交流我们可以看出，家乡激发学生热学生反思本爱家乡，宣爱我家乡

节课的所传家乡，为我们的情感，已经融进了我们的生命里。

学、所得。

家乡作贡献（2分钟）

家乡，是生我养我的地方，我爱我的家乡。的情怀。

除了她固有的美丽、可爱之外，家乡已注入了我们希望让更多的人能了解我们的家乡,喜欢我们的家乡。

让我们课后继续思考，用什么样的方式推荐家乡，为家乡代言？

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