Lesson 3教学设计(第二课时)

四

年级 (下) 册 Unit 1 5a, 5b, Group work, P27. 3部分

教案撰写：学校 教师

教学内容

Unit 1 part 5a, 5b, Groupwork, P27, 3

教学目标 1、

知识目标

能听懂get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed等词组，并能运用进行交流。

能运用句型What time do you …? I … at …

进行简单交流，介绍自己以及了解别人的日常生活。

2、

能力目标

通过看图的方式，培养学生的观察能力。

通过互动的方式，培养学生的英语口头表达能力。

3、情感态度、学习策略、文化意识目标

培养学生良好的生活习惯

教学重难点

1、

教学重点

(1)能听懂get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed等词组，并能运用进行交流。

(2)能快速、准确的记录所听到的时间

2、

教学难点

在表示具体时刻时，时间单词前面要加上at

教具准备

录音机，PPT

教学过程

（一）复习、热身

1.

Free talk: T: What day is it today? What’s the weather like today? 2.

复习时间表达法:

调整创新

1

（1）T：What time is it? PPT中呈现多个时间，学生抢答说出

时间。

（2）一名学生用身体动作表示时间，让其余学生来猜。

（3）Chain game：老师出示写有时间的卡片，学生进行连锁问答

S1: Susan, What time is it?

S2：It’s …. Lucy, what time is it?

……

（二）新知呈现与教授

1.

T: Today, we’ll talk about our daily life. 教师做动作，

学生猜，引出新的动词词组，学习动词词组: get up, go to

school, have classes, do sport, go home, go to bed. 教师

将图片贴在黑板上。

2.

让学生将单词卡片贴在对应的图片下, 齐读。

3.

T:Do you want to know Lily’s daily life? .看PPT，PPT中

呈现老师做不同事情的图片，

学生听音，记下老师做每件事情的

时间。

记录完后，进行师生问答:

T：What time do I get up?/ go to work? / Have breakfast?

/ do sport? /go home? / go to bed?

S: …

4.

T: I’ll introduce you a new friend, he’s Bob, do you want

to know Bob’s daily life?

(1)学生打开课本到第11页，老师播放录音，学生仔细听，并指

认对应的图片和句子。

(2)再次播放录音，学生写出每幅图所表述的时间，核对答案。

(3)读一读。

4. 学生打开课本到27页，做第3题，Listen and match. Colour the

frames.

（三）新知操练与运用

1.

Listen and answer:

(1)

学生听5b录音，点几名学生回答录音中的问题，其余学生记

2

2.

Groupwork：

实物展台上呈现Groupwork中的表格，学生互问互答完成表格 :

(1)老师与一名学生作示范：What time do you …? I … at …

(2)学生两人一组，一问一答共同完成表格。

(3)两人一组展示，每人问两个时间。（有的学生在说答句时可能会掉了介词at,强调表示具体时刻时，在时间单词前要加上介词at。）

3.

教师小结：

时间是宝贵的，我们每个人都要合理安排好时间，养成良好的生活习惯。

（四）

教学评价建议

评价内容：

学生回答问题、填空的表现以及读文本表现。/学生小组之间比赛。

评价方法：

将学生回答问题和读书分为loudly\correctly\confidently几个方面，将小组按不同方面计分，最后看看哪一组得分最多。

（五）

板书设计

Unit1 Time . What time do you get up? I get up at …. go to school do sport do homework go to bed （六）课后反思

录答案。

(2)

集体核对答案。

3

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