唱歌　绿色的歌谣　优秀教学设计

绿

色

的

歌

谣

周

明

珍

教学目标：

1、通过学唱《绿色的歌谣》，感受歌曲欢快的情绪，体会歌曲内容。

2、感受休止符在歌曲中的运用，学会用轻盈、自然的声音来演唱歌曲。

3、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：通过音乐的情感体验，声情并茂地演唱歌曲。

教学难点：休止符在歌曲中的表现。

教具准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，请你们轻轻的闭上眼睛，跟老师一起走进大自然中去聆听（播放课件中的音乐）

师：同学们，你们在大自然中听到了什么声音？能不能把你们听到的声音告诉老师和同学们并模仿一下呢？（青蛙叫、风声、鸟声、流水声……）

师：同学们，这是大自然送给我们最美的礼物。大自然不仅给我们带来美好的听觉感受，还给我们展现出一幅幅美丽的画，让我们一起欣赏吧！（播放课件、欣赏美丽景色）

师：同学们，大自然在你们眼中是什么样的？

生：“风和日丽、鸟语花香、山清水秀”。

师：大自然如此美丽，我们应该怎样回报她呢？

生：“保护环境、关爱自然”。

师：如果用颜色来表达你此时的感受，你会选择什么颜色？

师：同学们说的太好了，今天我们就来学唱一首环保主题的歌曲《绿色的歌谣》。

二、新歌教学

1、情感初次体验，感受歌曲的情趣。（快乐、活波、舒畅）

2、情感的二次体验，感受速度对音乐情绪的影响。

师：同学们说的真好！让我们再听一听是什么样的速度才能表达这样的情绪？（让学生通过音乐要素的认知来理解音乐情绪。）

师：你能说一说是什么速度使这首歌曲听起来活波而欢快？

师介绍不同的速度所表现的音乐情绪是不同的。

3、教师范唱并让学生听一听、找一找是什么样的节奏表现了这首歌曲欢快而活泼的情绪。

学生带着问题聆听教师的范唱

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4、学生用“LA”哼唱歌曲旋律。（指导学生唱LA时的声音位置，强调带有休止符的节奏要做到“声断气不断”。）

5、填词演唱。

6、择句演唱。

师：你最想学唱那一句？（激发学生学习的热情，提高学习效率。）

学生选择自己最想学唱的一句或几句，老师帮助解决。

7、完整演唱歌曲《绿色的歌谣》，老师及时纠正演唱中出现的错误。

8、情感的三次体验，感受力度对音乐情绪的影响。

教师引导学生用轻盈、跳动的演唱方法和中弱的力度演唱歌曲。

三、呼唤绿色

师：同学们，优美的歌声让老师仿佛来到了美丽的绿色世界，宽阔平坦的林地绿色如茵，秀木成林，鸟儿婉转清丽的啼鸣声声回响。你们想不想了解我们现在的环境状况发生了怎样的变化呢？（播放自然环境被破坏的画面。）

师：造成这种状况的原因是什么呢？

生：环境污染、人口众多、滥砍滥伐、资源的过度消耗等等。

四、小结

师：同学们的表现非常精彩，通过我们演唱的《绿色的歌谣》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然。更希望大家赶快行动起来保护环境，保护我们共同的家。