1. 大家一起画教学实录及点评

第2课

同一幅画(第2课时)

总课时

第

5 课时

课

题

第2课

同一幅画

年

月

日

共

3 课时

第

2 课时

知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。

教

学

目

标

过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。

情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神

教学重难

点

教

法

学

法

通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。

通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。

激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、感受导入

1、大家猜猜看。

出示《星月夜》的黑夜局部图，请同学们猜猜看，可能是什么，再逐渐补齐局部，最后呈现完整的《星月夜》图。

2、出示现实生活中的月亮、星星与《星月夜》中的月亮星星比较。 3、导入课题：同一幅画--笔触表现。

二、探究方法

1、教师示范，对比感受笔触。

教师用排列的线条画出一棵树的树冠。

出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？

2、出示一组不同笔触的树丛。

笔触的运用可不止这一种方法，一起看看还有哪些？

小结：排、点、摆。

3、小训练：用了什么笔触？画的时候你是什么情绪？

指导：用钢笔绘画时要注意线条的排列组合，不可过于凌乱。用水粉画时要注意用色与用水的多少。水分要适中，这样才能更好表现画面的笔触。不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确。

4、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达。

小结：碧蓝的天空充满漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀：树木用了波浪线，好像在生长一样。

5、出示莫奈的《日出·印象》，毕沙罗的《林荫大道》这两幅作品用了哪些表现笔触的方法？

三、创作表现

作业要求：构思一个表达自己心境的场景，选择《星月夜》一个局部，选取合适的色彩和笔触，体验大师的手笔。

四、作业展评：教师点评。

1、请同学们猜猜看，可能是的图案部分。

2、请学生议一议，有什么不一样？

1、学生观察、分析，说说自己的看法和见解。

2、对比分析。

3、学生尝试练习不同笔触的画法。试一试刚学的方法，画一画云朵或月亮。

4、讨论：画家把星星、月亮、树木画成了什么样子？怎样用笔的？

5、学生进一步感受不同笔触表达不同情感。

学生创作，按照要求进行绘画练习。

自评互评。

教学

反思

第一课形色协奏曲

一、教材分析：

艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似与不似之间探索新的变现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系。让我们一起来欣赏形色协奏曲。

二、学情分析：

抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点。

三、教学目标：

知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。

方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。

情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。

四、教学重点：感受形色在画面中的和谐美。

五、教学难点：能够应用简化的抽象形创作一幅作品。

六、教学准备：国画工具

七、教学课时

3课时

八、教学方法：

自主探究法

九、教学过程：

第一课时

一、音乐导入

1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐„课件播放音乐

2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，

今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。

3、板书课题

二、作品赏析线

1、欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。

2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。，

3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？

4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。

5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

板书：线——流畅，快慢，疏密。

三、创作方法——形

1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片

2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，

窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静淡雅的意境。

板书：形——概括，简练。

四、创作方法——色

1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么？课

件出示同一画面不同颜色的作品。

2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？

3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。

4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画

《窗外无月》

5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。

板书：色——设计

教学目标：

1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

2.学唱《一个***女儿》。

教学重、难点：

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教具准备：

钢琴、录音机、教学光盘。

聆听《我们走进十月的阳光》

教学基本要求

课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。

1．设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日……)

2．欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？

3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？?

4．分段深入欣赏：?

(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。?

(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。?“风”、“雨”的含义？

5．细致地聆听全歌曲。

研究的问题：

(1)歌曲给你什么感受与启示？

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？

8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么？——光明。藏族和汉族是一个***女儿，我们的妈妈叫中国。

9．聆听歌曲范唱。

?讨论歌曲的内容及其表达的情感。

10．学唱歌曲：

(1)由于此歌音域较广“--6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。

11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

12.教学小结。