1. 寻访蚂蚁教学设计(第二课时)

认识动物--蚂蚁

金水区实验小学 陈欣

【教学分析】

观察蚂蚁也是孩子们乐意做的事，但蚂蚁个头小，不易观察，需要借助放大镜。关于蚂蚁身体结构的观察，也需要细致的指导。

【教学目标】

1.观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物；

2.知道观察时可借助工具，提高观察能力；

3.了解蚂蚁的“大家庭”。

4.激发好奇心和探究兴趣。

【教学准备】

幻灯片、蚂蚁视频、科学书、学生活动手册

【教学过程】

一、故事导入： 师：在你们的印象，谁的力气比较大呢？（板书动物名字）

师：老师也列举了几个动物，有同学生刚说到了，也有没有说到的。

简单介绍力气大的动物，并以图片解释。

一、谜语导入：

师：同学们，老师是想考考你们，你们知道这两个谜语的谜底是什么。

学：蚂蚁

师：对，今天我们在认识一个生活中的朋友“蚂蚁”（板书课题：3认识动物---蚂蚁）

二、力气“大”的蚂蚁

师：在刚刚说力气大的动物中，为什么没有人说蚂蚁呢？你们觉得蚂蚁的力气不大吗？

学：是的。

师：老师跟咱班的学生有一点不一样的看法，蚂蚁在有些时候力气还是很大的。

观看绘本：蚂蚁与西瓜。

师：在刚刚故事中，你了解到蚂蚁的那些特性呢？

板书学生说的关键词。

三、蚂蚁在那出现。

四、观察：蚂蚁的样子

师：（给出一张图片）你们能观察到这个图片上的蚂蚁吗? 学：不能

师：如果不行我们就要学会借助我们生活中的工具？你们有什么好的办法吗？

（引出放大镜）介绍蚂蚁的特种以及身体特点。

师：蚂蚁的身体有哪几部分？

师：蚂蚁有几只脚？都长在哪个部位？

师：蚂蚁的触角在哪里？

师：老师这有一个这样的蚂蚁（不完整的）请同学们把小蚂蚁补充完整吧。

通过画画来加深学生蚂蚁身体特征的认识。

三、提出问题：关于蚂蚁的问题

师：关于蚂蚁，同学们还有什么疑问？请提出关于蚂蚁的问题。

四、观察：探访蚂蚁的家，了解蚂蚁的家庭成员

师：蚂蚁跟我们一样都有自己的家，也有自己的兄弟姐妹。让我们一起走进蚂蚁的大家庭中。

介绍蚂蚁的巢穴，以及各种奇特的蚂蚁种类和蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。

五、拓展阅读：土壤上的动物

师：在蚂蚁生活的地方，在我们周围的土壤上还生活着各种各样的小动物，我们一起来认识一下它们吧！(学生说自己知道的) 六、蚂蚁创想：制作属于自己的蚂蚁卡通形象。