Story time课件配套优秀

Unit 3 How many? 第一课时 (The first period) 一、教学内容：

Story time. 二、教学目标: 1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have? I have… /Can I…？

3.培养学生乐于分享的良好品德。

4.熟练朗读并能初步表演对话内容。

三、教学重难点: 1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have? I have… /Can I…？

4.熟练朗读并能初步表演对话内容。

四、教具准备：

1．事先板书好课题Unit 3

How many? 2．教学卡片和多媒体（PPT）。

五、教学过程: Step One: Greetings and warming up 1.

Greetings T: I have a book. Do you have a book? S: Yes, I do./ No, I don’t. T: What do you have? S: I have…

2.

Say rhymes 看图提示说Rhyme。

例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice, 学生就说I like rice. 3. Enjoy a song----Numbers song Step Two: Presentation and practice. 1.Story time导入

教师出示一辆玩具小汽车

T：Hey, look. What’s this in English? S: It’s a toy car.

1

T: Do you like this toy car? S: Yes, I do./ No, I don’t. T: Do you have a toy car? S: …

教师出示课文图片

T：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT出示这两个问题）

Let’s learn Unit 3 How many? (出示课题）

2. Watch the cartoon and try to find the answers （1）How many toy cars? Thirteen

√ Fourteen Fifteen

Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteen

让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。

sixteen seventeen eighteen nineteen 除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。

3. Read and try to match 让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。

I’m I have fifteen nice stickers thirteen beautiful toy cars 完整的句子：

I’m Mike. I have thirteen nice toy cars. I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers. 让学生试着读句子。

4. 出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。

5.听录音，完成对话填空。

Mike: Look at my toy cars.

2

Liu Tao: They’re nice. How many cars do you have? Mike: Thirteen. Yang Ling: Do you have any cars? Helen: No, I don’t. Yang Ling: What do you have? Helen: I have some stickers. Yang Ling: Can I have a look? Learning tips: have a look 看一看 have a look at看一看…

Can I…? 我能……？

Helen: Yes. Yang Ling: They’re very beautiful. How many stickers do you have? Learning tips: very 非常，很

Helen: I have fifteen stickers. Yang Ling: Can I have one? Learning tips: 我能拿一个吗？ have有(让学生体会两个have词组意思上的区别）

Step Three: Reading. Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读。

T：Let’s read after the tape. b.学生齐读。

T：Let’s read it together. c.学生自读。

d.角色扮演。

模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。

Step Four: Consolidation 1. Fun time----Do a survey A：What do you have? B: I have some stickers. A: How many stickers do you have？

B：I have eighteen stickers. 2. Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。

A.复习单词

(1)数字类的单词

3

知道十几的数字表达规律。

B.复习句型

What do you have? How many … do you have？

Can I have a look? Can I have one? C.复习课文。

Step Five: Homework 1. Copy the new words four times. 2. Recite Story Time after class. 六、板书设计：

Unit 3 How many? What do you have? three-thirteen four -fourteen How many … do you have？ five -fifteen six -sixteen I have …

Can I have a look? seven-seventeen eight-eighteen Can I have one? Yes./Sure. nine-nineteen

Unit 3 How many? 第二课时 (The second period) 一、教学内容：

Fun time , cartoon time. 二、教学目标: 1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have? I have… /Can I…？

3.能明白Cartoon time 的幽默之处。

4.复习数字1-19。

三、教学重难点:

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have? I have… /Can I…？

3.能明白Cartoon time 的幽默之处。

四、教具准备：

1．教学卡片和多媒体（PPT）。

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2．教学挂图。

五、教学过程: Step One: Greetings and warming up 1. Dictation. 2. Happy time Sing songs and say rhymes. Play a game--Lucky box 3. Brain storm 快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组。

闪现加法题目，让学生能注意力集中。快速地复习数字1-19。

Step Two: Revision. Story time 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

自读（任选一种方式读）

a.自己单独读

b.跟伙伴扮演角色读

c.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

Step Three: Presentation. 1. Fun time (1)Do a survey. 教师出示Fun time 的光盘内容---- Do a survey. A：What do you have? B: I have some stickers. A: How many stickers do you have? B：I have eighteen stickers. 2. Cartoon time T: Now, let’s have a rest. Let’s watch a cartoon. Watch the cartoon and choose the best answers. 教师出示物品，让学生和老师进行Fun time 的对话练习。

T：This is our friend, Sam. Sam has a ball. 3. True or false (1)Sam has two balls. ×

(2)Bobby’s balls are in the box. √

(3)Bobby has eighteen balls. ×

(4)Bobby can’t play table tennis. √

让学生说说这个故事的幽默之处：Bobby得意地向Sam展示自己的12个乒乓

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球。Sam 问Bobby是否会打乒乓球的时候，Bobby说不会，却表演起了小丑接抛求的把戏。

4. Read the sentences 让学生先自己读一读，感受一下对话的幽默，许多学生在看过一次动画后就能用自己的方式表达这一部分。

5.角色表演对话。

逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。

A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

Step Four: Consolidation. 让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。

例如足球: S1： I have a football. How many footballs do you have? S2： I have…

S1: I can play football. Can you play football? S2: No, but I can do this. (展示另外球的玩法，例如转球) Step Five: Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子。

2. Recite Cartoon Time after class. 六、板书设计：

Unit 3 How many? What do you have?

How many … do you have？ I have …

Can I have a look? Can I have one? Yes./Sure.

Unit 3 How many? 第三课时

(The third period) 一、教学内容：

Sound time and rhyme time . 二、教学目标: 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型: How many…do you have? /What do you have? I have… /Can I…？

3.能理解并且会读l/l/，能总结归纳过去所学单词。

4.会说本单元的小诗Cakes.

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三、教学重难点:

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型: How many…do you have? /What do you have? I have… /Can I…？

3.能理解并且会读l/l/，能总结归纳过去所学单词。

4.会说本单元的小诗Cakes 四、教具准备：

1．教学图片和卡片，多媒体（PPT）

2．磁带和录音机。

五、教学过程: Step One: Warming up 1. Greetings T：Good morning ,boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: Let’s learn English now, OK ? S: OK, let’s go! 2. Sing songs and say rhymes S: I can sing/act…

3.单词和句子默写。

Step Two: Revision 1. Revision-Story time 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

自读（任选一种方式读）

2. Revision-Cartoon time A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读 3.数字复习

Count the numbers Step Three: Presentation and practice 1.

Sound time 创设情境：出示一扇门

T： There’s an animal behind the door. Let’s open it. First, we should get the key. （1）打开大门的钥匙：大声读L l/l/ eleven library look lovely ruler (2)密码锁：再想出三个单词有字母L l,并且发音/l/

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每一个单词打开一把锁

例如：like light balloon learn English …

（3）打开门，出示Sound time 中小狮子

T： Look, what’s this? S: It’s a lion. T: Do you like lions? S: Yes, I do./ No, I don’t. T: Do you like this lion? (当学生回答不喜欢狮子的时候，可以提一下这句) S：Yes, I do. 让学生问老师

S：Do you like lions/this lion? T: Yes, I do. It’s cute. 2. Sound time学习

T： Where’s the lion? S: It’s in the library. T: The lion is in the library. Look at the lion in the library. 出示句子：Look at the lion in the library. 在图书馆里的狮子

提示学生回答：It’s… How…! T: It’s so funny and lovely. 那么的有趣和可爱

教读so funny and lovely T：It looks so funny and lovely 出示句子，并且出示中文：

看起来

让学生试着跟着节奏，边打拍子边读这个chant 部分。

3. Rhyme time学习

（1）展示小诗句子，出示小狮子。

T：Look at the lion in the library. Oh, it looks hungry. Can you help it? 出示提示句子：Would you like…? 让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词。

T：It would like some cakes. 出示Sound time 图片：cakes T：Look at those cakes on the table. S：They are nice/beautiful/sweet. T： Let’s eat them all. 吃光他们

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出示句子：

See how long it takes for you to eat them all. 看你吃光它们要花多少时间。

(2)语音练习，并且为小诗配上动作。

a.跟着录音读，模仿语音语调

b.自己读，做动作

c.小组竞赛

T：Well done. You did a good job. d.自编小诗，并配上自己独有的动作。

Step Four: Consolidation. 做课课练上对应的习题。

讲解部分难题，让学生注意How many 后面使用可数名词的复数形式。注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法，规范写字要求。

Step Five: Homework 1.背诵Sound time 和Cartoon time 2.完成课课练上习题。

六、板书设计：

Unit 3 How many? eleven library look lovely ruler l/l/ Look at the lion in the library. 在图书馆里的狮子

It looks so funny and lovely. 那么的有趣和可爱

Rhyme time: cakes Look at all those cakes. See how long it takes for you to eat them all.

Unit 3 How many? 第四课时

(The fourth period) 一、教学内容：

Checkout time and Ticking time和补充习题。

二、教学目标: 1.能熟练用英语说出1—19数字。

2.能熟练使用句型：How many … do you have…? I have…

与别人交谈。

3.能熟练会说本单元小诗Cakes。

4.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会单词和句型。

5.完成补充习题。

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三、教学重难点: 1.能熟练用英语说出1—19数字。

2.能熟练使用句型：How many … do you have…? I have…

与别人交谈。

3.能熟练会说本单元小诗Cakes。

4.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会单词和句型。

四、教具准备：

1．本单元教学挂图和卡片。

2．多媒体电脑（PPT）。

3．磁带和录音机。

五、教学过程: Step One: Free talk 1.

Greetings. T：Good morning ,boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: Let’s learn English now, OK? Ss: OK, let’s go! 教师出示图片给学生提示，让学生试着用老师给出的句型进行对话练习。然后学生用身边的东西进行对话练习。

S1: What do you have? S2: I have…

S1: How many… do you have? S2: I have…

S1: Do you have any…? S: Yes, I do./ No, I don’t. 2.Sound time和Rhyme time 复习。

3. Show time a. Revision-Story time b. Revision-Cartoon time Step Two: Presentation. Checkout time

1.让学生观察图片，自己试着完成。

2. Check out the answers How many robots do you have? I have seven robots. What about you? I have five robots. I have crayons .How many crayons do you have? I have crayons.

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3.读对话，加强巩固本单元的重点句型。

Ticking time 1.能熟练用英语说出1—19数字。

2.能熟练使用句型：How many … do you have…? I have…

与别人交谈。

3.能熟练会说本单元小诗Cakes。

Step Three: Do exercises. （1）完成补充习题。

a.在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

b.部分题目要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

c.题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。

d.在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。

（2）知识拓展。

1.见光盘资料：

你知道吗？数字（number）在中西方文化中代表了不同的意义哦，让我们一起来了解一下吧。中国人普遍认为2（two）、5（five）、6（six）、8（eight）、9（nine）、10（ten）是吉利的数字，因为2意味着“好事成双”，5意味着“五行协调”，6代表“顺畅”，8意味着“财富”，9是“长长久久”，10是“十全十美”。 在西方，数字1（one）代表了神性，象征万物的开始和起源。因此1表示“统一、自我、独特、完整和无限”。数字3（three）通常被认为是“创造、灵魂及精神”。

数字7（seven）能够在很多地方找到：七个音符、七色彩虹、一周七天等，因此数字7是代表“胜利和荣耀”，同时7也象征着“智慧”。毕达哥拉斯认为，10（ten）是一个完整和完美的数字，10代表着“公正清廉和切实执行”。

同学们，你最喜欢哪个数字呢？

2.词组

how old 多大 how many 多少个 how much 多少钱

how long 多长；多久how about …怎么样

（=what about）

Step Four: Homework 1.完成练习册的练习。

2.完成补充习题练习。

六、板书设计：

Unit 3 How many? What do you have? three-thirteen four -fourteen How many … do you have？ five -fifteen six -sixteen I have …

Can I have a look? seven-seventeen eight-eighteen Can I have one?

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Yes./Sure. nine-nineteen

Unit 3 How many? 第五课时

(The fifth period) 一、教学内容：

4A第三单元的复习及完成练习题。

二、教学目标: 1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

3.能熟练完成本课的练习题。

三、教学重难点: 1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

3.能熟练完成本课的练习题。

四、教具准备：

1.所学词汇的图片。

2.练习题答案的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程: Step One: Warming up 1．Rhyme: Cakes. 2．Free talk. Step Two: Revision 1.教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。

2.出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

3.学生表演对话。

4.听写本课四会单词。

Step Three: Presentation and practice A Listen and tick B Listen and circle C Look and say D Read and write E Read and order F Look, read and write Step Four: Homework 1．完成练习册。

2．小组活动，表演所学的会话内容。

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六、板书设计：

Unit 3 How many? Rhyme: Cakes Revision Do exercises of workbook. A Listen and tick B Listen and circle C Look and say D Read and write E Read and order F Look, read and write 第三单元教学后记：

本单元的话题是“用英语询问和表达数量”。在三年级下册的第五单元已经学过数字1—10，三年级下册的第六单元学过数字11和12，所以在教学中我采用以旧引新的方法，先带着学生复习数字1—12，然后再教授数字13—19。在教授时，我采用多媒体PPT来直观形象地让学生找出数字13—19的变化规律。我再着重强调数字的规则变化和不规则变化，反复举例让学生理解并掌握。

在教学中我多创设贴近学生生活的场景，采取游戏、小组竞赛、做调查等方法来充分调动学生的积极性，反复训练句型：What do you have? I have…

How many… do you have? I/ We have….在课堂上我让学生反复练说，大部分学生掌握的很好，还有个别学生会忘记How many后面要加名词复数，要多次提醒。

通过课堂训练，学生能熟练掌握以上询问数量的句型和数字1—19，在做练习题时，正确率有所提高，四会单词的默写还要加强检查。

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