放牛歌优秀教案案例

一年级音乐下册

——《放牛歌》教学设计

教学目标

1、认知目标：能用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

2、技能目标：认识串铃、响板、碰钟、三角铁，学会其

敲击方法，通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，

3、情感目标：

通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景，产生对大自然的热爱之情。

教学重难点

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、结束句、间奏，反复记号的运用。

3、实践活动：节奏、演唱、律动、创编舞蹈

教学准备

多媒体课件、打击乐器串铃、响板、碰钟、三角铁

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、音乐律动:随着歌曲《牧童》进行节奏练习。

提问：歌曲中的小牧童在干些什么? 二、激情引趣，点明主题。

展示课件图片，引导学生感受小牧童的美好生活。

导语：春天来了，小牧童最愉快的事情就是跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，牛儿悠闲地在草地上吃草，小牧童吹着悠扬的笛子，唱着欢快的歌。那么，今天我们就来学习一首小牧童唱的歌，它的名字叫放牛歌。

三、歌曲教学

1、感受歌曲：

A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。提问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？你在歌曲中听到了什么？

老师：这是一首中国民歌。歌曲中，我们仿佛感到在一个美丽的傍晚，小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。

B、观察乐谱提问：歌曲是几拍子的？歌曲的的伴奏有什么特点？有几处间奏？复听歌曲，我们一起数一数歌曲的间奏有几拍好吗？

2、

学习歌曲。

A、按节奏朗读歌词。引导学生掌握二分音符、四分音符、八分音符的节奏，在间奏处数出相应节拍。

过渡：歌词写得多美呀，配上旋律就更好听了。

B.

学唱歌曲。

a 随着范唱模唱歌词，注意空出间奏的音乐。

b 提问：哪一句难唱一些？“骑着牛儿趟着水”这一句中的“儿”字的演唱，一字多音。“赶着夕阳把家回”中的“把”一字多音，强调学生掌握。

c 提问：歌曲总共唱几遍？引导学生注意反复记号的运用。

d 结束句的教学，教师示范结束句“把家回”两句音高的不同。

e 处理歌曲。

提问：我们应该用怎样的声音来唱？才能表达小牧童的愉快心情？

（声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱）师生同唱。

4、巩固练习。

师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。

5、表现歌曲：

（1）教师出示串铃、响板、碰钟、三角铁，鼓励学生为歌曲间奏伴奏

X

X

| XX

X | （串铃、响板）

X —

| X —

|（碰钟、三角铁）

教师指导学生进行打击乐器的演奏，鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

（2）鼓励学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。

（3）学生分为演唱组，乐器组进行合作表演。

四、课堂小结

师：“天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧。”（学生边唱边离开音乐教室）

教学反思：

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

这堂课我运用的教学模式是“参与体验――情感升华式”，课的开始要进行“激情引趣”，首先用动画视频播放了欣赏歌曲《牧童》，带领学生进行节奏律动，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意音乐节奏的变化，激发学生的兴趣，集中学生注意力；在学习新歌的过程中，我先要求学生静息闭上眼睛进行聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，接下来的“体验理解”还是以激发学生兴趣为主，让学生模仿小牧童吹笛子的动作，然后再给全曲编创合适的节奏和动作。在歌曲难点的处理上，我引导学生唱好一字多音的字，对结束句的旋律我用柯尔文手势帮助学生掌握。总的来说，我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。

但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不

是很好，没有达到预想的效果。例如在引导的方式上还有些欠缺，对学生的评价语言不够丰富，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。