11. 数字变变变教学设计模板

数字变变变

课题：<<数字变变变>> 课时：一课时

课型：新授课

学习领域：综合探索

教学目标：

知识与技能：了解不同数字的外形特征和生活中与数字相似的物品，围绕不同数字外形进行联想并创作一幅数字变形画

过程与方法：引导学生通过对数字原型的联想、添加培养学生的创新思维能力与综合探索能力

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生丰富的想象力与创新能力，产生对美术学习的持久兴趣

教学重点：抓住数字的外形特征展开想象，创作一幅数字变形画

教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想，创作一幅独特的数字变形画

一、

组织教学，导入新课

播放数字儿歌韵律操热身

教师播放<<像什么>>，学生认真观看。

师：孩子们，数字王国要开化妆舞会了，数字宝宝们为我们带来了精彩的节目，台下的小观众们睁大你们可爱的眼睛认真观看哦！

师生观看视频

师:同学们，可爱的数字宝宝都变成了哪些好玩的东西？

生：1变成了铅笔……2像鸭子在水里游来游去……

师：观察的真仔细！这些数字宝宝只是稍稍变了变就能给我们带来这么多乐趣，真是太神奇了！今天，就让我们一起走进数字王国去探索发现“数字变变变”（板书）

二、

新授

1、

观察图片，初步感知

教师播放图片，引导学生发现生活中常见的物品像什么数字。

师：除了数字宝宝，生活中有许多小伙伴也想参加化妆舞会，瞧，他们长得像哪个数字宝宝呢？

生：……

师：真是善于观察的孩子。你是从哪里看出来的呢？

生：从他们的形状看出来的…….

师：你的眼睛可真亮！

师：舞台上的数字0宝宝非常难过，因为他不知道自己变成什么更适合？

（

出示课件移动）

师：数字0变成小猫还是花环？......

生：花环

师：如果把0变成小猫合适吗？

生：外形不像不合适

师：说的真好，数字宝宝外形像什么就可以把它变成什么样子。(板书：形状联想) 2、

玩转数字，开拓思维

师：请你们猜一猜现在舞台上出场的是哪个数字宝宝？，

生：.....

师：数字2，2除了可以变小蛇还可以变成？

生：鸭子，想一想鸭子还可以变成什么？

师：鸭子变了个魔术变成？

生：数字6 师：6宝宝也很想参加化妆舞会，你能帮帮他吗？蜗牛，6翻个跟斗变成？9 数字9也很想参加化妆舞会，谁能给它出出主意，化个妆？（生上台，现在9看起来像？你能说说为什么这样搭配吗？颜色？形状？）9宝宝开心的去参加舞会啦，它看到一个空位置坐下来，（构图偏），小朋友们你们觉得9宝宝的位置适合吗？不太适合，太偏了，谁上台给它调整下位置？你的技术真好，

3、情境演绎，突破难点

教师情境演绎给4添加形象，引导学生通过添加的方法变化数字形象。

师：这时候发现隔壁的4宝宝非常难过，他有个烦恼，我和很多东西长得都不一样，不能化妆成他们的样子，怎们办呢？同学们，你能不能给数字4添加点东西让它变变变，变成一个特别的东西呢？

生：给他添加...变成...（生上台互动，点评）

师：你们的想象力可真丰富，舞台管理员也忍不住出点子了，借给了它脸，给它装饰上帽子，数字4变成了一个可爱的人儿。

师：通过给数字添加的方法可以让数字发生神奇的变化。（板书：添加联想）

4、教师示范，技法分析

通过示范数字8，引导学生大胆进行联想

师：首先选一个我最喜欢的数字0，可是构图太小了，添加个身体，变8

师：

数字8像什么呢？

生：像雪人......

师：真聪明，一个小小的数字8竟然能想出这么多，今天老师把变成一个特别贪吃老爷爷，手上抱着大鱼丸，一颗两颗三颗，天上的白云知道了飘到它身上来，白云来了，小雨也来了，贪吃的爷爷画完妆要去参加舞会咯。

三、学生练习，巡回指导

你们想不想动手试试？课堂时间交给你们，选择一个你最喜欢的数字宝宝给它画上美美的妆（强调构图），你们喜欢的可能不是8，可能是0可能是9，

（你画的真棒，如果再添加些花纹效果会更好，线条特别自信，如果在画大一些会更加突出）

四、展示评价

师：（播放登场音乐）大部分同学已经为数字宝宝画好妆了，谁是今天的最美设计师？谁的数字宝宝的线条最勇敢最自信？谁的装饰的最美？谁最有创意？可爱的？邪恶的？谁摆放的位置最适合，最饱满？没画完的停下手中的笔，请这些小演员们上台上，谁来描述下自己的画面？

生：自评互评......

师：台上的这些同学都是最美设计师，构图饱满，线条，，装饰点评，个别点评（你画的真棒，如果再添加些花纹效果会更好，线条特别自信，如果在画大一些会更加突出）

五、拓展延伸

小小的数字经过创作原来可以变成这么神奇的作品，这节课我们学会了用形状和添加的方法将数字进行改变，其实我们不仅可以用画的方式将数字进行改变，回家还可以尝试着用手工的方法变出更神奇的作品。