第三节水资源教学设计第二课时是什么类型的资料？

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第三节水资源教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 水资源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第三节水资源教学设计第二课时

正文

第三节“水资源”教学设计

教学设想：

本节课结合与人类关系最为密切的水资源问题，通过学生的主动参与、讨论探究，使学生认识我国水资源问题产生的自然原因和人为原因，明确解决我国水资源不足问题的途径，培养学生正确的资源观，树立可持续发展的观念，从而达到在地理教学中渗透环境教育的目的。

教学目标：

1、理解我国水资源时空分布的特点、成因，明确解决水资源不足的途径。

2、培养学生的惜水节水意识，养成爱水护水的良好习惯，树立正确的资源观、自觉的环保观。

教学准备：

学生：分组搜集有关水资源的资料、图片

教师：推荐相关网站，指导学生搜集有关水资源方面的资料，制作多媒体教学课件

教学课时：1课时

教学设计：

复习：宝贵的水资源是有限的，并不是“取之不尽，用之不竭”的。

引入：看完了两幅“土地干裂图”，你想到了什么？

新课：

一、探讨我国的水资源问题

显示：图文资料、“我国河流流量分布图”和“我国年降水量图”

讨论：我国水资源的空间分布特点是什么？为什么这样分布？

显示：“我国四个城市的降水柱状图”

讨论：我国水资源的时间分布特点是什么？为什么这样分布？

显示：浪费、污染水资源的资料和图片

提问：生活中有没有存在这些现象？你是怎样对待的？

（板书）1、人均水资源不足

2、空间分布不均匀，南多北少

3、时间分布不均匀，夏秋多，冬春少，季节变化大

4、浪费、污染现象严重

二、探讨解决我国水资源不足的措施

针对上述的问题，分组讨论出解决措施

显示：“长江三峡图”和“南水北调路线图”

学生答：兴建水库和南水北调的作用

教师小结：1、控制人口

2、跨流域调水，如建南水北调工程

3、兴修水库，如建三峡水利工程

4、节约和保护水资源

过渡：从某种意义上讲，节水、保水比调水、蓄水更重要

三、节约和保护水资源

显示：“世界水日”、‘中国水周”和国家节水标志

1、

加强宣传

2、

具体行动

农业上，怎样节水、保水？工业上，怎样节水、保水？

讨论：生活上，你是怎样节约和保护水资源的？

小辩论：水价究竟该不该涨？你同意哪方观点？

做一个家庭用水情况调查，制定家庭节水计划，看看一个月后能节约多少水。

你和你的家人

有

没有

评价

１．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？

２．淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等？）

３．有没有使用节水龙头或节水器具？

４．有没有经常用水解冻或冷却食物？

５．洗碗筷是有没有把水龙头关上？

６．水龙头有没有漏水？

７．有没有过量使用洗洁剂？

８．有没有把衣服储满洗衣机才洗？

９．上次你家缴付的水费是多少？

教师总结：通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。如下图：

1．人均水量不足

2．空间分布不均

→

跨流域调水

3．时间分布不均

→

兴修水库

节约和保护水资源

4．浪费污染严重

其中，节水和保护水资源尤为重要。我们只有爱惜掌上明珠一样节约和保护水资源，人类才可能继续生存发展。

资料摘要

第三节水资源教学设计第二课时