口算乘法教案推荐

口算乘法

三年级(2)班高丽娜

教学内容:

新课标人教版三年级上册第56—57页内容及练习十二第1—3题。

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

重、难点:

重点:引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并正确进行口算。

难点:发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程:

一、创设情境,生成问题

1、谈话:今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩,你们高兴吗?(课件出示或观察课本主题图)看!老师还请来了

一位小导游,她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园,看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目?(生观察)你们喜欢玩哪些游乐项目?师:在开始玩之前,还要注意什么问题?(知道各游乐项目价格)师:好,我们先看看游乐项目价格表,了解一下各项目的价钱。

你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗?你们提的问题很好,过一会我们再一起来解决这些问题好吗?根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗?

(设计意图:出示这个情境图,容易激发学生的学习兴趣,使他们更关注、更积极去参与下面的教学活动。这样可使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活,生活中处处有数学。)

2、组织学生提出数学问题,教师列出算式,把答案写在黑板上。

(设计意图:“提出一个问题,比解决一个问题更重要”。创设贴近儿童生活的情境,很快唤起了学生学习数学的情感,依据生活经验,从数学的角度出发提出数学问题,为主动探究新知打下了坚实的基础。)

二、探索交流,解决问题

学习例题1

导语:小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题,非常高兴,她想带到我们一起玩旋转木马,你们

高兴吗?(出示情境图)

(1)、课件(或小黑板)出示问题:坐旋转木马每人2元, 9人要多少钱?

①、组织学生列出算式,师板书:2×9=18

②、学生独立解决,然后集体订正。

(2)、课件出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?①、学生独立列出算式

②、思考有几种算法:列式后独立计算,然后在小组里交流自己的想法。

生可能出现以下方法:10+10=20 2×10=20 2+2+2……=20等

③、根据学生的计算方法进行小结:我们班的小朋友真聪明,问哪种方法口算更简便,得出2×10=20最简便。

(设计意图:通过学生的自主探索、合作交流,使学生经历计算方法的形成过程,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养了学生的合作精神。)

2、学习例题2

导语:小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心,她也很高兴,小精灵想带我们一起去坐碰碰车,你们愿意吗?(出示情境图)

(1)、课件(小黑板)出示问题:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?

①、组织学生列出算式,师板书:20×3=

②、思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后在小组里交流自己的想法,学生进行班内交流。

学生可能出现以下几种想法:

a、因为3个20是60,所以20×3=60;

b、因为2×3=6,所以20×3=60;

③、教师根据学生的汇报进行小结:

我们班的小朋友真是太厉害了,20×3怎样计算呢?小朋友们想出了这几种方法:a、20×3可以看作3个20,3个20就是60;b、这个同学更了不起,20×3想出了更为简便的方法,根据乘法口诀2×3=6,所以20×3=60。这就是我们今天要学习的口算乘法。(板书课题)

(设计意图:将学生置于现实的问题情境之中来学习数学,既可增强学生学习的兴趣,又能使学生了解数学在日常生活中的应用,进而培养的探索的能力和创新精神。)

三、巩固应用,内化提高

1、个别提问

一列过山车开过来了,小朋友只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了。

车厢问题:2×4=20×4=200×4=2000×4= 2、课本问题(2、3)

学生独立做,教师集体订正,重点帮扶学困生。

3、探究问题

你在口算时发现了什么?把你的发现在小组里说一说。

师小结:我们再口算整十整百整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看做表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.

(设计意图:在学习整十数乘一位数的基础上,扩展到整百整千的数乘一位数,有利于培养学生的迁移类推的能力,适时引导学生总结,完善学生的认知结构,培养学生的口算能力和归纳概括能力。)

四、回顾整理,反思提升

小朋友们这节课小精灵带我们在游乐园玩了坐旋转木马、坐碰碰车过山车,你们高兴吗?在高兴的同时你们学到了哪些知识呢?和大家分享一下。

板书设计:

口算乘法

2×9=18(元)

2×10=20(元)18+2=20

3×10=30 2个10是20

10×4=40

20×3=60(元)2×3=6 20×3=60

3个20是60

10个3是30,20个3是60

1、坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

2、坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

尝试解决,探索算理。

(1)计算第一题,2×9=18(元)怎样计算2×10元?

学习讨论后汇报方法。

(2)巩固练习:口算3×10 10×4

(3)第二题怎样列式?

20×3等于多少?小组讨论后全班交流想法。

(4)第69页“做一做”

3、总结规律,掌握算法。

讨论:这些题因数和积中有什么相同和不同?后师总结。请你用这一方法口算:200×3 4000×2 1000×6 教后反思:

通过教学,学生基本掌握了合理的计算方法,并能进行正确的计算