7 光的传播教学设计第一课时｜教案在线预览

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7光的传播(示范)【教学内容分析】“光”单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动,使学生知道有些物体是能发光的,光是沿直线传播的;光在传播过程中遇到不同物体会发生不同的现象;光在直线传播时遇到镜子,镜子能够改变光的传播路线;光是有颜色的,太阳光是由7种颜色的色光组成的。

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

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2018-04-16 08:55:00

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学校：承德县第四小学

7 光的传播教学设计第一课时

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2018-04-16 08:55:00

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关键词：7 光的传播教学设计第一课时

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7光的传播(示范)

【教学内容分析】

“光”单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动,使学生知道有些物体是能发光的,光是沿直线传播的;光在传播过程中遇到不同物体会发生不同的现象;光在直线传播时遇到镜子,镜子能够改变光的传播路线;光是有颜色的,太阳光是由7种颜色的色光组成的。引导学生通过探究实验验证自己的猜想,培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力,同时引导学生体验光与我们生活的密切关系。

【学情分析】

在三年级上册“的学习中,学生已经得到对问题答案进行猜想的能力训练、通过大量的实验,已基本掌握了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识,因此学生对设计实验探究光是怎样传播会非常感兴趣。

【教学目标】

1 .能够找出周围环境的光源,并能根据人造光源和天然光源对发光物体进行分类。

2.能够对问题的答案提出自己的猜想。

3.培养学生设计验证自己猜想的实验方案和动手实验的能力。

4.培养学生合作意识。

【教学重点】

1.认识光源,对光源进行分类。

2.通过“我看见了光”探究实验验证明光是沿直线传播的。

【教学难点】

设计验证猜想的实验方案。

【教学准备】

教学课件

分组实验材料:硬纸片、手电、直棍

【教学过程】

(一)情景引入:用课件出示有关光的图片引入课题

(二)探究新知识

1.用课件出示几种物体(都是光源),让学生找共同点,引出科学概念“光源”。

2.再让学生找出以上光源有什么不同,对光源分类:天然光源和人造光源。找出生活中的天然光源和人造光源例子,加深学生对这天然光源和人造光源的理解。

3.提出“光是怎样传播的?”问题,让学生猜想,并说出猜想依据。

4.以小组为单位,根据老师提供的实验材料,设计验证自己猜想的实验方案。

5.以班级为单位交流各小组的实验方案。优化实验方案。

6.小组实验,探究光是怎样传播的。

7.汇报实验现象,分析现象,得出实验结论

8.教师讲解“光沿直线传播在生活中的应用。

(三)课堂小结:通过这节课的学习你收获了哪些知识?

(四)课堂小检测

课堂小检测

一、填空题。

1、能发光的物体叫做()。

2、光是沿着()传播的。

3、太阳光是沿着()向()传播的。

4、门窗或密林的缝隙透出来的阳光是()的

5、光源发出的光能沿着()向四面八方传播。

二、判断题。

1、没有光源,我们就不能看到周围世界的物体。()

2、月亮是光源。()

3、光只能在空气中沿直线传播,不能在其他物体中沿直线传播。( )【板书设计】

7 光的传播

1.光源太阳、闪电、星星、水母、荧火虫等是天然光源

蜡烛、电灯、路灯等是人造光源

2.光是沿直线传播的。

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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