加法优质课一等奖教案

第三单元加法

教学目标:

1、通过实践操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2、通过实践操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

教学重、难点:知道加法的含义。

教具、学具准备:

小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形,5根小棒

教学过程:

一、复习:

1、引导学生从1数到5,再从5倒数到1。

2、看图填数字:

3、出示数字卡片,读数(排火车读、个人读、小组读等形

式)

4、按顺序填数:1()3()5

5、抢答:看卡片说数,复习数的组成。

二、新授

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1、教师在黑板上先贴1张圆纸片,然后在贴2张圆纸片,指名上来在图下写数字,合起来是几?

(同样请小朋友上来也可以)

2、从图象抽象出数字,把1和2合起来,在数学上我们用符号“”表书,板书“”3、引导学生1+2是多少,用数字表示是多少?边说边写“?”4、我们把1和2合起来,用加法计算。(板书课题:加法)

5、读一读加法算式(可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等)可边读边做手势。

6、教师引导学生,这幅图还可以怎么列式?让学生看图说一句话,并列式。

7、再举个例子,学生自学

8、小组内学习,动手摆摆,边说边做手势,全组一起说等于几,并把式子写下来

(要求每人都摆一次:1+2,2+1,1+3,3+1)

9、我当小老师:举个例子,给大家出加法算式题。

三、小结:今天学习了什么内容?认识了什么新朋友?

板书设计:加法

3 + 1 = 4 1 + 3 = 4

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加号(表示合起来)加号(表示合起来)

读作:3加1等于4 读作:1加3等于4

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第三单元 1—5的加法

教学目标:

1、知识目标进一步认识加法的意义会正确计算5以内的加法。

2、能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

3、情感目标培养学生初步的数学交流意识积极主动地参与数学活动获得成功体验增强自信心。

教学重点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法。

教学难点:体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

教学准备:小棒。

教学过程:

一、复习准备

看图填数

○○○○○○○○○

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二、探究发现

出示25页主题图

仔细看,图中画了什么内容,说出图意,同座同学互说。

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根据图的内容,引导学生思考,求一共有多少只小松鼠怎样列算式?

为什么用加法计算?3+2得多少?你是怎样算出来的?小组交流,探讨多种算法,代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励。

师:刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。

强调:加号前面的“3”表示什么?加号后面的“2”呢?“5”又表示什么?

三、巩固深化

1、完成做一做第1、2题:先看图说图意,再在全班交流,说算式,你是怎么算的?观察这两个算式,你能发现什么?(使学生初步感知交换两个加数的位置,和不变的规律)

2、完成做一做第3题:边摆边列算式

3、游戏:找朋友(连线)

③④⑤

2+3 4+1 2+2 1+2

3+1 1+2 4+1 1+3 3+2

4、完成练习五的2题。

四、课堂总结

今天同学们都学得很认真,谁能谈谈自己的收获?

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