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探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容

正文

《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计

景泰县漫水滩中学:宋玺燕【教学目标】

科学概念:

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。

过程与方法:

1、通过简单的推测、验证活动获得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念。

情感、态度、价值观:

认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。【教学重点】

从相同体积的物体的重量比较去描述密度这一本单元的核心概念。

【教学难点】

运用浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

学生:每组一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、浓糖水、酒精;

教师:一个钩码、一个弹簧秤、一个马铃薯、天平、三个小烧杯,两个大烧杯。

【教学过程】

一、新课引入

师:上节课,我们研究了马铃薯在液体中的沉浮,知道了马铃薯在清水中是沉的,在浓盐水中是浮的,这是什么原因呢?(学生猜测)这节课就来:《探索马铃薯沉浮的原因》(板书课题)。

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力

钩码在空气中的重力是0.5N

师:马铃薯在不同的液体中受到的浮力是否有大有小呢?为了证明同学们的猜测是否正确,我们来测量一下。

1、教师简单介绍钩码、弹簧秤及其使用方法和注意事项。

2、师描述测量方法及浮力的计算公式,并指出测量注意点。

3、小组内分工,指定操作员,观察员,记录员和汇报员。

4、学生小组合作完成测量工作,并记录下数据。

5、汇报员汇报结果并交流。

6、结论:物体在不同液体中受到的浮力是不同的。

三:推测与验证

1、同一种物体为什么在不同的液体中受到的浮力不同?究竟是什么影响到了马铃薯的浮力大小呢?(学生猜测,预设:与重量有关。) 2、猜测同体积马铃薯的重量会在怎样的范围。

我们来比较一下。怎么获得同体积的马铃薯、清水和浓盐水呢?(先用排水法测出马铃薯的体积,再用量筒量出同体积的浓盐水和清水。)师先简单介绍天平的使用方法,然后用天平测量,再在黑板上记录。

结论:马铃薯比同体积的清水重,在水中下沉,比同体积的浓盐水轻,在浓盐水中上浮。

3、判断塑料块的沉浮。

1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重

你能推测一下:把这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中,它的沉浮情况会怎样?

现在我们可以得出什么结论?

“比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。”

四、考考你

1、观察教科书第20页中间的图片,根据这些物体的沉浮关系,我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

2、出示图片:铜砝码在水里是沉的,在水银上是浮的。你能用今天所学的知识解释原因吗?让学生解释铜砝码浮在水银上的理由。

五、课后作业

查阅资料:水银能浮起金吗?

六、沉浮原理的应用:

课件出示并介绍认识“比重计”。

七、课堂总结

物体在液体中的沉浮与什么因素有关?

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

同

体

积

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容

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关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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