整十数加一位数和相应的减法优质课一等奖

整十数加一位数及相应减法教学设计

教材分析

本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

教学目标

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

4.使学生深入理解100以内数的意义。

教学重点:使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法.

教学难点:根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算.教具、学具准备

有关例10的简单课件、口算卡片、小棒等。

教学过程

一、旧知复习,新授铺垫

师:同学们,请看大屏幕(电脑显示:聪明屋)同学们我们进聪明屋里看一看,好不好?

30是()个十60是()个十

45里面有()个十和()个一

5个十和8个一组成()

3个十和2个一合起来是()

二、通过创设情境学习新知

1.设疑导入:

我们已经学习了100以内的数,让你计算加减法,你会算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”.(教师边口述边演示幻灯片4:“整十数加一位数及相应的减法”出现课题.)

100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90,它们就叫“整十数”。我们学过的“一位数”有:0……

2.教师创设情境,教学例10

3.解决30+5。

教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该用什么方法计算?

学生口头列式,教师板书:30+5=35

请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?

(1)四人一组摆小棒算一算并汇报结果

先摆三捆小棒再摆五根,合起来是35根小棒

(2)谁能用自己的语言描述30+5的计算方法?

30是3个十,5是5个一,根据数的组成合起来是35.

4.解决5+30。

要求一共有多少瓶酸奶还可以怎样列式呢?

教师板书:5+30

怎样计算5+30呢?(四人一组交流讨论)

(1)交换30和5的位置,和不变.

(2)左边摆三捆小棒,右边摆5根小棒,合起来是35根小棒

(3)3个十和5个一合起来是35。

5.解决35-5。

教师问:现在我们知道妈妈给小明买了35瓶酸奶,小明喝了5瓶后,根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.(还剩多少瓶?)请学生在练习本上列出算式,找学生口答,教师板书:35-5=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

(1)学生通过摆小棒并交流讨论汇报结果。

先摆出三捆零五根小棒,拿走五根,还剩三捆就死30根。

(2)说说根据数的组成可以怎么想?

35是三个十和5个一,减去5个一,剩下3个十,就是30.

三、运用实践操作,巩固练习

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

a、教师幻灯片出示摆小棒,请学生仔细观察后,摆出相应的算式,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。

◆先摆5捆,再摆6根。

b.根据教师的描述先摆小棒,然后根据操作列出相应的算式。

四、反馈练习

1.看谁算得又对又快。

学生在书上做第37页的第1题,限时2分钟。学生做题,教师计时,做后集体订正。

2.课堂练习。

3.自主小天地:学生编题并解答写到本上。

五、教学小结

结合本节课总结:计算整十数加一位数就是把几个十个和几个一组合起来,比如30加5,就是3个十和5个一组成35;遇到一位数加整十数,比如5加30,我们可以交换加数的位置,和不变;遇到减法可以这样想:减法是加法的逆运算, 3个十和5个一加在一起就是35,从35中减去5个一,就剩下3个十即30

六、作业设计

七、板书设计