3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

科目数学年级一课型新授主备人黄美华审核人龙公桥学校导学案班组课题两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）练习课上课教师复核人教学目标重点难点1、在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。。两位数加整十数、

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习

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2018-05-04 17:02:00

来源学校

学校：邵东县火厂坪镇龙公桥中学

3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教案设计（一等奖）

未知

2018-05-04 17:02:00

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关键词：3.两位数加整十数�…教案设计（一等奖）

正文

科目

数学

年级

一

课型

新授

主备人

黄美华

审核人

龙公桥学校导学案

班

组

课题

两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）练习课

上课教师

复核人

教

学

目

标

重点

难点

1、在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。。

两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法。

理解相同数位的数相加的道理。

预

习课指前导

预

习

自

测

课堂活动设计

(1)算一算。

25+50= 24+5= (2)口算。

激情

导入

34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 引导学生明白两位数相加，相同数位相加。比较算法，便于学生领悟，异中求同。

把你的想法和小组的同学说一说。

个性修改1.完成“想想做做”第4题。

（学习笔记）

先计算，再交流结果，最后比较每组上下两题，你发现了什么？。

预习检测

1.“想想做做”第5题。

让学生以分组的形式比赛，哪一组赢了就可以得到智慧星一颗。

（游戏形式：看谁跳得快）

交流

展示

2.完成“想想做做”第6题。

给充足的时间让学生去做，并教育学生养成检

查的习惯。做得全对的学生给予表扬。

1.想想做做”第7题。

先指名说题意，再让学生独立完成，最后集体订正。

2.完成“想想做做”第8、9题。

让学生先在小组里说一说题目的意思，再独立完成。

拓展提高

总结今天，我们对两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算测评

方法进行了复习，并做了练习，你学会了吗？你还有什么疑问？

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教案设计（一等奖）