3、认识整亿数板书设计

一亿有多大

嵩县第三实验小学 贾晓会

教学内容：：一亿有多大

教学目的：1．通过“量一量”“

数一数”“称一称”“算一算”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2．培养伙伴学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。

课 型：新授

教具准备： 计算器 ，秒表， 100粒大米 ，天平，卷尺。

教学过程：

一、引入；

谈话：(出示100000000)大家认识它吗?(指名回答) 教师在100000000上面板书。一亿”。

谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢?想了解吗?那就让我们了解一下。一亿有多大”。(将课题补充完整) 二、买践操作

1.看一看，量一量

拿出2本数学书，看看每本书有多几页？2本书大约有几页？量一量2本书大约有多少cm? （取整厘米数）也就是100张纸高1厘米。

2.想一想，猜一猜。

100000000张纸大约有多高？指名说说猜想。（看谁猜的最接近）

3．验证猜想：算一算。（用计算器计算）

100000000张纸有多少个100？100000000除以100等于1000000个。

也就是1000000厘米，即10000米。

我校的南教学楼高20米，算一算，100000000张纸高有多少个南教学楼？（500个）

南京第一高楼——绿地广场的“紫峰”大厦高450m，居中国第二,世界第七。10000米（100000000张纸）里有多少个“紫峰”？（10000除以450约等于22个。）

三．小组活动

1.小黑板出示活动内容

（1）数一数。

数100本练习簿，看看用了多少秒？照这样的速度数一亿本练***约要用多少秒？

一生台前演示后师板书：数100本练***约要用了90秒。

（2）排一排。

10个小朋友手拉手站成一排，量量这一排长多少米？照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排，大约有多长？

5个小朋友手拉手站成一排，量出长度后乘2师板书：10个小朋友手拉手站成一排，大约是14米。

（3）称一称。

数出100粒大米，称称有多少克？照这样计算，一亿拉大米大约重多少克？教师用天平称出100粒大米的重量并板书：100粒大米大约重2.5克。

（4）指名说说活动的共同点。（都是一亿）

（5）小组自选3个活动内容之一，看书106页——107页活动内容后汇报小组活动方案。

（6）小组活动，师与生互动。（教师巡视指导。）

（7）3个小组代表汇报活动结果。（多媒体展示）

四．指着书上107页的两个问题。

提问：看了这两个计算结果，你想说什么呢?(在这里不仅让学生说说一亿的大小，同时要让学生说说应该节约粮食) 三、全课总结

谈话：通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述。一亿有多大”吗? 学生自由说一说。

板书：

一亿有多大（100000000）

一亿张纸高约一万米，相当于500个南教学楼，22个“紫峰”大厦。

数一数 排一排 称一称

数100本大约90秒

数一亿本大约3年

个小朋友手拉手站成一排 100大约长14米 2.5 一亿个小朋友手拉手站成一 排大约可以绕地球赤道4圈。 2500000粒大米约重

克。

一亿粒大米重约

克。

10