1.十几减9教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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十几减9 一、教学目标1．使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3．使学生进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体

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所属课文：1.十几减9

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2018-05-29 17:26:00

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学校：灵山县灵城镇苏屋小学

1.十几减9教学设计(第一课时)

未知

2018-05-29 17:26:00

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关键词：1.十几减9教学设计(第一课时)

正文

十几减9

一、教学目标

1．使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”

的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交

流的意识和能力的发展。

3．使学生进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成

功体验。

二、教学重难点

重点.掌握十几减九的计算方法。

难点.掌握“破十法”的计算方法和算理。

三、教学过程

（一）

创设情境，导入新课

1．课件演示，故事导入。

星期天早上，小白兔到猴的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，

我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿

来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”

启发：

小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？

2．筛选出有效信息。

从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题： 13个桃，卖出9个，还

剩多少个？

指名回答：

你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回

答板书算式13-9=

（二）

自主探究，合作交流

1．摆一摆、算一算。

提出要求：请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆

片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导）

2．说一说、听一听。

提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。

教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。

3．评一评、比一比。

引导：

小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为

什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？

4.活动小结。

要求：

同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可

以选择自己喜欢的方法解决问题。

5．试一试，计算。

13-8=

（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）

（三）练习应用，巩固提高

1．“想想做做”

１２－９＝１４－９=

四、总结反思，拓展延伸

提问：今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮

忙解决。

要求：回家出几道题考考父母，明天来学校和全班分享一下。

五、板书设计

13-9=4

破十法

十几减9

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.十几减9教学设计(第一课时)