27. 卖火柴的小女孩儿教学实录

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题

2课时

27、卖火柴的小女孩

授课时间

教师

2016、6

新授

《卖火柴的小女孩儿》讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩儿的悲惨遭遇。她是那样的弱小无助，她是那样的穷苦无靠，她是那样的孤单无依，又是那么美丽。作为一个孩子，她渴望温暖，渴望欢乐，渴望幸福。然而，在旧年的大年夜，小女孩教材分析

儿面带微笑死去。这“微笑”是小女孩儿希望的笑，饱含着对美好的追求、对欢乐和幸福的向往；这“微笑”也是让读者心痛的笑，弱小和美丽在微笑中死去，美好和希望在微笑中幻灭。文中蕴含了作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂。正如作家孙云晓所写：“你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起了我不熄的爱。

本课故事性强，学生有学习兴趣，经过几年的阅读理解训练，已具备一定学情分析

的理解能力，已基本能够自己读懂故事。只是在重难点内容的学习上，老师还需适当的点拨，教给他们理解故事中深刻含义的方法。

阅读是个性化行为。标准中指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。因此，本节课中引导学生人人参与到读中，设计理念

人人动口、人人动脑，让学生在读中理解、领悟、品味、积累，让课堂真正成为学生的课堂。

知识与技能：

1.学会本课生字新词。

2.品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。

教学目标

2.激发学生情感，引导学生通过小组讨论、勾画批注、有感情地朗读课文等方式品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，从而深入理解课文内容。

3.引导学生合理想象，进行续写，从而升华文本。

情感、态度与价值观：

体会文中蕴含的作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂。

1

l 本课生字较多，教学过程中以帮助学生识字为出发点，通过一些有趣的记字方法，积极调动学生的参与，激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来。

2 品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想重点难点

感情是教学的难点。在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读来读通、读懂、读透文本。

教学准备

多媒体课件、学习卡片

第一课时 教

学

过

程

设

计

教学环节

时间

建一、情趣导入

议3分钟

建

议

10 分

二、小组合作、探究学习

建

议

12 分

钟

建

三、指导写字

议

10 分

钟

教学内容

教师行为

期望的学生行为

创设情境，揭题导入

组织学生交流，引出课题。

积极配合老师完成交流。

课件出示学习指引导学生自南（一），指导学生读课文，扫清字完成学习卡片（一）

词障碍。

组织学生交流汇报，检查各组学习情况。

课件出示学习指再读课文，理清文章脉络。

南（二），引导学生完成学习卡片（二）。组织各组学生交流汇报，总结学习情况。

先自主学习，再小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

钟

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

认清字形，词。

引导学生看清字重点字板演。

说一说字的结构，在课后生字表处组词，在练习本上练习书写。

练写生字并组的结构，提示易错字，2

建四、课堂小结

议5分钟

雪地叫卖

1、温暖的火炉

火中幻想2、鲜美的烤鹅

板书设计

3、美丽的圣诞树

4、温和慈爱的奶奶

5、和奶奶一起飞向没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的天堂。

冻死街头

学生的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。

教学反思

附:

总结重点，布置作业。

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

学习指南（一）

1.用自己喜欢的方式读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

3

学习卡片（一）

一、写出这些词语的近义词、反义词。

1．近义词。

精致—— 穷苦—— 慈爱—— 暖烘烘—— 2．反义词。

穷苦—— 温和—— 二、在括号里填上恰当的词语。

一（ ）拖鞋 一（ ）香味 一（ ）火柴

一（ ）蜡烛 一（ ）火炉 一（ ）厚墙

一（ ）晚餐 一（ ）红光 一（ ）灵魂

学习指南（二）

1.多种方式读课文，在读熟的基础上完成学习卡片（二）（建议8分）

2.把自己的意见在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.默读课文，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？

2. 小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现了什么幻景？结果怎样？

第二课时 教

学

过

程

设

计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

4

建一、复习导入

议3分钟

建

议

8 分

钟

二、课件出示学习提示：

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一），组织学生汇报交流，总结学习情况。

复习旧知，导入新课。

引导学生回顾课文，提出问题：课文讲了一件什么事？

概述课文内容，产生学习期待。

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。并认真倾听其他学生的意见。

建

课件出示学习指小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

品读课议

南（二），引导学生交流预设：

文，聚焦10 完成学习卡片（二），“幸福”。

分

课件出示

组织学生汇报交流，钟

建

议

10 分

钟

建

三、教学拓展

议

6 分

钟

建四、课堂小结

议3分钟

总结重点，布置作业。

总结本课学生的学习表现。

通过学习，出示问题，引导总结学习情况。

课件出示学习指聚焦“幸南（三），引导学生福”。

学习，并组织学生汇报交流。

认真读课文，完成学习卡片（三）的内容，积极交流学习成果。

大胆想象，积极发言。

你懂得了什么？

学生大胆想象

小组成员自评，全班学生互评。

5

光着头

板书设计

大年夜(又冷又饿)

赤着脚

这节课虽然教学目标完成的较好，但我却忽视了对文章写作特点的分析，对学生的评价也有不到位的地方，没有很好地面向全体学生，发言面不是和广等不足之处

教学反思

附: 学习指南（一）

1.细读课文1自然段，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.组长组织本组学生交流讨论。（建议2分钟）

3.各组学生代表在集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

卖火柴的小女孩儿给你留下了怎样的印象？

学习指南（二）

1.细读2、3自然段，结合重点句段小组讨论完成学习卡片（二）（建议5分）

2.组长组织本组学生交流讨论。（建议2分钟）

3.各组学生代表在全班汇报。（建议3分钟）

6

学习卡片（二）

1.她敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

2. .“小女孩儿死了”，“嘴角带着微笑”，“谁也不知道，她曾经多么幸福……”，作者说小女孩儿曾经是“幸福”的，你认为她“幸福”吗？

学习指南（三）

1.细读4、5自然段，自主完成学习卡片（三）（建议5分）

2.把自己的意见在组内交流（建议2分钟）

3.各组选派代表在全班汇报。（建议3分钟）

学习卡片（三）

1.学了这篇课文，你明白了什么？

7