因数中间或末尾有0的乘法优秀课堂实录

因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算乘法

魏邱中心小学 陈洪娜

教学内容:人教版小学数学三年级上册第66至67页。

教学目标：

知识技能：

1.

使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。

2.

掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，并能正确迅速地进行计算。

过程与方法：

引导学生根据已经掌握的知识来自学新知识，培养学生初步地类推迁移的数学思想，培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

情感态度：激励学生评价与总结，体验解决困惑成功喜悦。

教学重点：

理解并能正确计算一个因数中间或者末尾有0的乘法的算理。

教学难点：理解一个因数中间或末尾有0的乘法的算理，并能掌握因数末尾有0的简便算法。

教学过程：

一、

创设情境导入课题

老师:同学们喜欢看《西游记》吗？（喜欢）你最喜欢谁呢？孙悟空72变，火眼金睛，神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮闯祸的时候，这不他就闯祸了！咱们一起去看看怎么回事！原来蟠桃大会到了，王母娘娘叫七仙女到蟠桃圆去摘

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仙桃招待各路神仙们。

七仙女到蟠桃圆，只见树上一个桃也没有，原来是孙悟空把又大又甜的长寿桃都吃了呢。七仙女返回天庭告状去了。请看大屏幕：（课件出示情境图）

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小精灵问

：一共摘了多少个仙桃？

1.想一想，用加法怎样列式计算？用乘法怎样列式计算？

(1)用加法计算：

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0

(2)用乘法计算：

0×7＝0,也就是求7个0是多少。

7×0＝0 教师随学生答板书。

[设计意图]引导学生用多种方法解决问题，为下一步得出结论做好铺垫。

2.多媒体出示

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观察算式，你发现了什么规律？

0和任何数相乘都得零。

[设计意图]学生计算0的乘法时往往容易与0的加法相混，因此教学时必须注意

与0的加法进行比较，让学生进一步理解“0和任何数相乘都得0”这一结论，在这一环节，也可以引导学生联系实际举例说明。

二、教学例5 因数中间有零的三位数乘一位数

师：王母娘娘本来非常生气，要惩罚孙悟空。这时候老寿星站出来说：我们大家都知道生命在于运动，适当的运动能够使人健康长寿，不一定要吃长寿桃呀！让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动，请看大屏幕：（出示老寿星情

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境图）

老寿星每天步8圈，每圈604米

，你能提出什么问题？怎样列式？

尝试： 604×8 1.学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的学生板演，全体同学订正结果。

2.提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？

（运用了0和任何数相乘都得0的计算法则。）

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三、课堂小结：

师：咱们来帮孙悟空总结一下604×8这一类型的因数中间有0的笔算乘法的计算方法吧！好让他顺利的通过接下来的考验。

[设计意图]借助学生感兴趣的故事导入新知识，激发学生学习的兴趣，改变以往只讲述学知识的传统教学，让学生感受到生活中处处有数学。

四、巩固练习

师：听到大家总结的这么棒，老寿星决定送给大家一个礼物，咱们一起看看吧。

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教学例六：因数末尾有零的三位数乘一位数

师：上面的礼物大家都顺利的得到了吗？孙悟空在聪明屋也给我们准备了礼物，咱们带上人参果去看看吧！

1.

普通计算方法

师：大家应该怎么列横式呢？请你和同桌一起试试列竖式计算吧？

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2.示范简便算法，并且讲解算理。因数末尾有零时，咱们为了简便计算，其实还可以写成简便竖式哦！你看看你更喜欢哪个方式呢？

3.总结因数末尾有0的计算方法的简便算法。

师：同学们在知识屋收获了什么知识小宝贝呢？

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3.

巩固练习（因数末尾有零的笔算乘法）

师：孙悟空还给咱们准备了“开心果”呢，吃了健康又聪明，一起去看看吧！

1.

聪明果

五、梳理知识，畅谈感受

师：本节课的学***家表现得都非常出色。请大家想一想你有什么收获？老师也给大家准给了知识果哦！（生归纳，老师作全课总结）

（过程说明：鼓励学生自己进行概括、总结，这样会锻炼学生的语言表达能力。）

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[设计意图]通过学生自由谈收获，让学生对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，理解0和任何书相乘都得0的道理，掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，尤其是一个一个因数末尾有零的简便计算方法。

（三）发展练习（聪明小悟空）

师：接下来，大家带上老师的知识果，一起去和同桌做聪明的小悟空吧！

[设计意图]练习设计本着练习分层次，多样化。不仅巩固了新知，而且培养了学生的良好的计算方法。这节课这样安排，使学生在轻松愉悦的活动中掌握知

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识。

课后反思：一个因数中间或末尾有零的乘法是乘法中的特殊形式，学生在计算时容易把0加几和0乘几相混，或者不计算因数中间有0的这一位。因此教材在学生掌握了多位数的一般计算方法后安排了本节课的内容，为本节课因数中间或者末尾有零的乘法的笔算方法打下基础。

新课导入环节根据小学生低学段的年龄特点，由儿童喜闻乐见的神话引入，激发了学生的学习兴趣，为学习新课作好了铺垫。

探究知识这个环节，充分利用情境图，引导学生进行讨论、交流，在理解中掌握了算法。

巩固练习环节，以本课教学重点为中心精选练习题，重点检测学生是否掌握住本课的教学重点，后面的发展练习，为学生充分提供自由空间，自由发挥自己的知识，出题、做题，更好的反映出学生对课堂知识的掌握。

课堂小结部分对学生的鼓励引导不够，导致大部分学生不能组织自己的语言，积极发言。

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