整理和复习PPT及专用教学设计内容

第7课时

整理和复习

教学内容 教材P24。

教学目标

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点：进一步理解、掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练地20以内的退位减法。

教学难点：培养计算能力。

教学过程

一、复习旧知

1.用开火车形式展示出36道20以内退位减法算式。

师：在上课之前蒋老师想和同学们玩一个小游戏，你们想不想玩呢？

那我们一起来开火车吧！比比看谁的火车开的最快！

······

同学们真棒！火车开的又快又准！

2、导入：同学们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）

3、任举其中一道算式说说可以用哪些方法计算。

师：说说15-9这个算式可以用哪些方法来计算呢？

连减法、破十法、想加法算减法······

二、探索规律

1、说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。

师：晶晶同学把刚刚的口算卡片进行了整理，我们一起来看看她是怎样整理的。

横着看第一排是11-几，竖着看第一列是十几-9。

师：它们的得数有什么规律吗？

横着看：被减数不变，减数越小，差越大。

竖着看：减数不变，被减数越大，差越大。

师：你们能不能根据刚刚发现的排列规律把剩下的表格补充完整吗？那现在请同学们把课前老师发的卡片上的表格补充完整。

2、学生小组汇报展示讨论结果。

3、你还能发现什么规律？

横着看，第一排是11-几，第二排是12-几，第三排是13-几······

竖着看，第一列是十几-9，第二列是十几-8，第三列是十几-7······

4、观察他们的得数，你发现了什么？

横着看：被减数不变，减数越小，差越大。

横着看，11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2 第一行都是11减几题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以。

生……

竖着看，减数不变，被减数越大，差越大。

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。

第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十几减8）。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。

生……

5、引导学生斜着看，得出被减数越大，减数也越大，差不变。6、出示儿歌：

为了方便同学们牢记刚刚发现的20以内数的退位减法的规律，老师把其中一部分规律编成了儿歌，下面请跟老师一起来朗读吧！退位减，我会算：

十几减9，几加1；

十几减8，几加2；

十几减7，几加3；

十几减6，几加4；

十几减5，几加5。

三、巩固练习

1、想加算减

3+8= 4+9= 5+7= 11-3= 13-4= 12-5= 11-8= 13-9= 12-7= 2、用破十法计算

16-8= 12-9= 15-7= 3、在下面的 里填上“+”或“-”。

4、同桌之间相互说一说

把差是6的算式一组一组地说出来，并把这些算式分分类。

6-0=6 10-4=6 16-10=6 7-1=6 11-5=6 17-11=6 8-2=6 12-6=6 18-12=6 9-3=6 13-7=6 19-13=6 14-8=6 20-14=6 15-9=6 不退位减法 退位减法 两位数减两位数

5、

6.

说说下列算式先算什么再算什么并计算。

7、在（ ）里该填什么数？

9-4=11-（ ）

14-5=10-（ ）

8、在里 该填什么数？

四、作业布置。