整理和复习教学设计模板

《多位数乘一位数》整理与复习

陈翠惠

教学内容：

人教版小学数学三年级上册教材第75页。

教学目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

3、能够灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能够结合生活实际进行估算，培养学生解决问题能力。

教学重难点：

1、

熟练计算多位数乘一位数。

2、

在理解算理的基础上熟练计算多位数乘一位数，并能解决乘除法的实际问题。

教学过程：

（一）

复习旧知，引入新课

师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获？

整单元具体包括那些内容呢？

引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。

随即板书：整理和复习

生：回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括——多位数乘一位数的口算；多位数乘一位数的笔算及估算。

（二）

分类复习

一、口算

（1）口算。

20×4=

50×3=

300×6=

21×4=

24×2=

200×5=

（2）小结口算方法

师：你们算得这么快是怎么想的呢？（请个别同学起来总结）

小结：1.整十、整百数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，因数有几个0就在积的末尾添上几个0；

2.两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再口算。

（3）口算巩固练习

1）3个50是（

），10个6是（

），20个9是（

）

2）计算23×2时，可以先算（

），再算（

），最后算（

），所以23×2=（

）。

3）35×4表示（

）个（

）连加，也表示（

）的（

）倍是多少。

4）口算50×3时，把50看作（

）个十，50×3也就是5个十乘3得（

）个十，结果是（

）。

二、估算

1、估算：

32×3≈

88×6≈

289×5≈

409×5≈

326×7≈

69×7≈

2、估算巩固练习：

填空：

1）估算51×8时，因为51接近（

），所以51×8可写成（

）×8=（

）。

51×8约等于（

），记作51×8 ≈（

），“≈”读作（

）。

三、笔算

1、复习笔算方法：

师：在笔算多位数乘一位数时要注意什么呢？（请同学总结）

板书：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

（课件出示笔算不进位乘法和进位乘法笔算格式）

笔算328×4 2、当一个因数中间有0或一个因数末尾有0，怎么办呢？

笔算108×4 102×4 280×3 280×5 小结因数中间有0或因数末尾有0的笔算方法。

巩固练习: 1)

因数中间有0的乘法，积的中间一定有0。（ ）

2)

因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。（ ）

1. 解决问题

师：你会选择合适的算法吗？（课件出示习题）

（1）小军每分钟大约走62米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？

（估算）

（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（口算）

（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？（笔算）

师：你能说一说，什么时候用估算什么时候用笔算吗？

（设）生：根据实际情况，要求笔算的要笔算，像第3题涉及的实际问题还可以用估算法。

（三）、巩固练习

1. 解决问题

师：你会选择合适的算法吗？（课件出示习题）

（1）小军每分钟大约走62米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？

（估算）

（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（口算）

（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？（笔算）

师：你能说一说，什么时候用估算什么时候用笔算吗？

（设）生：根据实际情况，要求笔算的要笔算，像第3题涉及的实际问题还可以用估算法。

2、把正确答案的字母填在（ ）里。

（1）每支钢笔5元，买89支.500元

够吗？（

）

A、够

B、不够

（2）7500×4积的末尾有（

）个零。

A、2

B、3

C、4

（3）4+5+6+7+8×0得(

)

A、22

B、0

C、30 连线：

290×8

162

81×2

315

105×3

1500

300×5

2320

（四）家庭作业

完成教材第75页思考题。

板书设计

多位数乘一位数整理复习

多位数乘一位数：口算

笔算（不进位、进位、连续进位）

估算（大估、小估、大小估)