解决问题教案1｜教案在线预览

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《时分秒解决问题》教学设计教学内容教科书第5页教学目标1．会进行一些有关时间的简单计算。2．经历进行时间计算的过程,体会方法的多样化,提高解决问题的能力。3．形成珍惜时间的观念,养成合理安排时间的习惯。教学重点：会进行一些有关时间的简单问题。教学难点结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。教学准备多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 21:35:00

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学校：朔州市朔城区第一小学

解决问题教案1

未知

2018-05-31 21:35:00

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关键词：解决问题教案1

正文

《时分秒解决问题》教学设计

教学内容

教科书第5页

教学目标

1．会进行一些有关时间的简单计算。

2．经历进行时间计算的过程,体会方法的多样化,提高解决问题的能力。

3．形成珍惜时间的观念,养成合理安排时间的习惯。

教学重点：

会进行一些有关时间的简单问题。

教学难点

结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

教学准备

多媒体课件、时钟模型。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

1、口答：时间单位有哪些？

1 时

＝

（

）分

1 分

＝

（

）秒

2、屏幕出示两个钟面，让学生读出钟面时间，（7：30 7：50）那么从7：30到7：45经过了多长时间，这就是我们本节课所解决的问题。（板书课题）

二、主动探究，学习新知

学习例2。

1、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明背着书包上学来了——同学们请看多媒体主题图。

2、谁能说一说你从图上获得哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家,7时45分到校)你能提出什么数学问题？( 小明从家到学校一共用了多长时间？) 3、提问：小明从家到学校一共用了多长时间? 怎么解决这个问题呢？你有什么好办法？先独立思考，然后和小组同学交流你的想法。

4、展示汇报：哪位同学来说一说，你是怎样解决这个问题的？

5、提问：小明从家到学校走了15分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？

6、比较：刚才同学们用多种方法计算出了小明从家到学校走了15分钟，你喜欢哪一种方法？为什么？ 7、整理方法：现在我们把同学们想到的好办法整理总结一下。

（1）数小格：从7∶30到7:45分针走了15小格，就是15分钟。

（2）数大格：从7:30到7:45分针走了3个大格，就是15分钟。

（3）用终点时间7时45分-起点时间7时30分得到经过的时间15分。

（4)7时45分和7时30分都是7时多，直接用45分-30分，算出走了15分钟。

（板书45-30=15分）

三、学以致用

1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了“用终点时间-起点时间得到经过的时间”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成教科书第5页下边做一做。

（1）学生独立完成。挑两名学生板板演。

（2）集中评讲：9时-8时40分，分钟部分不能直接相得减，怎么办呢？根据1时=60分，先从9时中借出1时变成60分，然后再减：9时-8时40分=8时60分-8时40分=20分。 3、练一练

四、全课小结

同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务，谁来说说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？

五、布置作业

练习一第9、11题，做在课堂作业本上。

附：板书设计

时分秒解决问题

小明7时30分离家,7时45分到校 45-30=15（分）

答：小明从家到学校走了15分钟。

终点时刻-起点时刻=经过的时间

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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