邯郸学步优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《邯郸学步》教学设计教学目标：1. 学会《邯郸学步》的生字新词。2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。教学重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1.播放动画：《东施效颦》，学生看完后说说故事

资料类型：教学教案文档

所属课文：邯郸学步

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2018-05-02 08:54:00

来源学校

学校：河源市源城区东埔小学

邯郸学步优质课教学设计

未知

2018-05-02 08:54:00

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：邯郸学步优质课教学设计

正文

《邯郸学步》教学设计

教学目标：

1. 学会《邯郸学步》的生字新词。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。

教学重难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1.播放动画：《东施效颦》，学生看完后说说故事内容和寓意。

2.引入课题《邯郸学步》，理解课题的字面意思。

3.下面，让我们打开课本，一起来学习这则寓言。

二、品读寓言，理解课文，揭示寓意

1.用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：

（1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？

（2）他是怎样学步的？

（3）他到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？

2.这个燕国人为什么要到邯郸去学步？（学生交流汇报，师板书：嫌当地人走路姿势不好看）

3.师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，知道邯郸人走路很有特色，让我们齐读第二自然段，一起来感受一下。

4.生齐读第二自然段后，理解词语“优雅”。

（1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度；

（2）联系生活实际，你觉得怎样走路才算优雅大方呢？（请生演示）

（3）在你的印象中什么事物是优雅有风度的？

5.过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方，所以决心学习，他是如何学的？让我们看看文章的第三自然段。

6.指导朗读。

课件出示：朗读重音：抬腿、跨步、摆手、扭腰

（1）指名读，评价。

（读好关键字词，可以增强讽刺效果，更好地体会作者想要表达的感情。）

（2）指导学生朗读。

（3)随文理解词语：机械

师：文中说到这个燕国人学步很机械，机械是什么意思呢？机械的学习是怎样的呢？我们来感受一下，老师和其他同学发口令，请几位同学大家做动作。

（连续做三次动作：抬腿、跨步、摆手、扭腰）

师：这就是机械的模仿。

（4）齐读本段。

7.揭示寓言的深刻道理：文章告诉我们一个什么道理？

学习别人的长处应注意保持自己的特色，不能盲目学习，如果机械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而丢失了自己原有的东西。

（课件出示：小故事大道理）

8.联系生活，谈谈在我们生活中应该怎样做人做事，应该怎样去学习别人的长处？

（小组讨论后，请代表回答。）

四、复述故事

1.小组内复述。

2.指名复述。

3.评价。

五、说一说你这节课的收获

(学生畅所欲言) 六、作业布置

1.把《邯郸学步》这个故事讲给自己的小伙伴听。

2、写一写：燕国少年回国后，人们会怎么议论他？

板书设计：

邯

嫌当地人走路

盲目学习

郸

姿势不好看学

机械模仿

步

爬着回去

自食其果

关于本教案的常见问题

Q：邯郸学步优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邯郸学步》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

邯郸学步优质课教学设计