16. 吹糖人多媒体教案及点评

年级

课型

三年级

学科

新授

语文

课时

课题

2 16、吹糖人

授课时间

教师

2016.5

这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，教材分析

但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上

学情分析

学生对于吹糖人比较陌生，为了体会吹糖人给孩子们师傅的手艺的惊奇和对糖人分享的快乐，抓住重点句子反复朗读体会。

教学采用自读、读中感悟，想象品味重点语句的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受吹糖人给孩子们带来的乐趣。

知识与技能

1、认识本课登、羡等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受。

教学目标

过程与方法

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读边想，调动学生的生活积累，引起情感共鸣。

情感态度与价值观 让学生了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。

重难点

教学准备

1、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们带来的欢乐和惊喜的享受。

2、抓住重点句子体会人物内心活动

多媒体课件、生字卡片

教 学 过 程 设 计

设计理念

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

教师板书吹糖人问：一、课件导入，激发情趣。

3 激发兴趣，导入新课

吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流展示预习卡片的内容。

自己对吹糖人的了解

课件展示糖人图片

出示学习指南（一）

初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

学生有困难，进行指导。

二、新授

20 默读课文，结合小组合作完成学习卡片（一）的内容。

课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片问题进行思考，（二）的内容，参与讨论。

引导学生探究学习。

整体感知。

出示学习指南（三）组织学生再读文，引导学生回答相关问题。

感知课文，抓住重点语句进行感悟

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容。

三、小结

2 总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置的总结本节课学生对学生表现作出评价，并作业。

的学习及表现。

布置课下作业。

16 吹糖人

看吹糖人的好奇

1、脚板生风

睁大双眼

板书设计

2、有钱购买

羡慕跟随

吃糖人的乐趣

1、凭借想象创编故事

2、互相推让

舌尖舔舔

经常回忆 在心里没有融化

这节课虽然有成功之处，但也有不足之处：第一总领教学过程的问题“你从哪里感受到了孩子们的快乐？”问题虽提出了，但在课堂中没有始终呼应问题；教学反第二在朗读方面指导的还不到位，尤其是重点词语，应该多读，通过读来加深理解，第三学生的精神不是很饱满，我想自己在引导学生这方面还应多下功夫。

思

预习指南（一）

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流，将自己搜集的内容在组内融合；

3.班内交流展示

预习卡片

学生课前搜集关于吹糖人的有关资料。

学习指南（一）

1.

初读课文，完成学习卡片（一）（建议2分钟）

2.

小组合作交流。（建议2分钟）

3.

班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

一、形近字组词

糖（ ） 脆（ ） 稀（ ） 塘（ ） 危（ ） 希（ ） 狠（ ） 钢（ ） 猜（ ） 恨（ ） 刚（ ） 情（ ）

二、造句：一会……一会……

三、给括号里填上恰当的词语

（ ）的锣声 （ ）地举着 （ ）地奔跑（ ）地说笑

学习指南（二）

1、认真读课文，完成学习卡片（二）（建议3分钟）

2、小组合作，积极讨论（建议3分钟）

3、班内汇报交流（建议2分钟）

学习卡片（二）

1、课文围绕吹糖人写了几件事情？

学习指南（三）

1.认真读课文第一和第二自然段，完成学习卡片（三），体验看吹糖人的给孩子们带来的惊喜和享受

2.组内交流。（建议3分钟）

3.班内汇报。（建议5分钟）

4.认真读课文第三自然段，体会吃糖人给孩子们带来的乐趣和享受

5组内交流（建议3分钟）

6班内汇报（建议5分钟）

7、读课文最后一段找出糖人给我留下回忆的语句（建议2分钟）

学习卡片（三）

1、找出糖人师傅到来时给孩子们急迫和热切感受的词句反复读一读。

2、找出描写糖人师傅手艺高超的语句。反复读一读

3找出孩子们吃糖人时动作描写的词语读一读，体会这些词语表达的情感

4吹糖人给我留下哪些回忆？