3 钓鱼国家获奖教案

【教学目标】

1..正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会人物心理和感情的变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

2.受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

【教学重点】

体会“我”所获得的启示的意思。

【教学难点】

理解课文中含义深刻的句子。

【教学素材】

1.课件

2.有关鲈鱼的图片和相关资料

3.有关捕捞日的相关资料

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.教师听写生字，回忆课文主要内容。

2.出示鲈鱼图片，导入新课。（课件出示鲈鱼图片）

导入：看这条大鲈鱼多诱惑人呀！如果你钓到了它，你舍得放掉吗？我想肯定不愿意。文中的“我”也经历了艰难的抉择，但也因此获得了受益终生的启示。今天，我们就一起来体会这些启示。（板书：钓鱼）

3.全班齐读课题。

二、展示资料，初步感悟

1.出示有关鲈鱼的资料

2.介绍有关鲈鱼开放日的资料

三、细读课文，感悟理解。

1.默读课文思考：

（1）找出这件事对“我”产生了哪些影响？

（2）文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

（3）父亲的情感和态度有哪些变化？

2.“我”的情感变化

（1）教师指名学生来说出从钓鱼到放鱼“我”的情感变化的句子。

（2）学生说出具体的句子。（课件出示有关语句）

①钓到大鱼时的心情

啊！这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。

师：“我”此时面对这条大鲈鱼的心情是怎样的？

生1：得意。

生2：自豪。

生3：开心、兴奋。

师：如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。

②把鱼放回湖里时的心情

“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声地争辩着，竟然哭出了声。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。

师：此时的“我”心情怎样呢？

生1：“我”不能理解父亲的行为，不舍得放掉鲈鱼，很委屈，很难过。

师：你从哪个词语体会到“我”的这种心情的？

生2：从“大声地争辩、哭出了声”“慢慢地、依依不舍地”体会到的。

师:你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（教师引读：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）

3.感受父亲的情感

（1）把大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？（父亲处于道德的要求，让“我”将鲈鱼放掉。）

（2）学生默读课文找到相关的语句。

（3）教师指导学习句子，体会情感。（课件出示有关语句）

①预设1：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我，“孩子，你得把它放回湖里去。”

师：父亲要求孩子把鲈鱼放掉，而且语气很坚决。你还从哪里体会到这种坚决的语气的，读一读那句话。

生：从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。

②相机理解“不容争辩”一词。

（4）小组讨论。

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？从这件事你体会到什么？（因为当时还距离鲈鱼开放日还有两个小时；父亲做得对。体会到父亲要求“我”遵守规定，做一个诚实的人。）

师引读：转眼间三十四年过去了，……就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

过渡：虽然没有得到大鲈鱼，但是“我”也因此有了更重要的收获，那就是获得了受益终生的启示——

4.“我”获得的启示。

（1）作者从钓鱼这件事中得到什么启示？指名学生读出课文中的句子。（课件出示有关语句）

（2）“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

（课件出示语句）这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色

色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。比如：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。）

5.如果我们也在无人知晓的情况下遇到了“诱惑人的‘鱼’，我们该怎样去做呢？

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：老师给了你100分，你却发现试卷上有一个错误，你……

在公共场所：看到路上遗落的一百元钱，你……

四、课堂小结，布置作业

1.教师小结：当年把鲈鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，现在的选择却是自觉的，自觉地遵守道德规范，因为他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。希望大家也能够从这件事中获得启发，做一个能够遵守道德的人。

2.布置作业

（1）选择一句关于遵守道德规范的格言，作为自己的座右铭。

（2）摘抄文中描写月色的优美词句。

（3）制作一张以“诚实”为主题的小报。

板书：

钓鱼的启示

我：钓到大鱼→

兴奋→

得意 放鱼回湖→

沮丧→

急切

争辩

哭

乞求

→

依依不舍 父亲：态度坚决

受到启示：面对利益和道德冲突时，获得实践道德的勇气

【教学反思】

《钓鱼》这篇课文按照“钓鱼——放鱼——获得启示”的顺序来写的，其中“获得是启示”即对含义深刻的句子的理解，是本课的难点，学生不容易接受。在教学这一课时，我抓住人物心情的变化这条线索，通过对“我”“父亲”两个人围绕“钓鱼放鱼”的心情的变化，通过朗读和品味，指导学生读出感情，体会“我”对父亲的作法的不理解和父亲的坚决，体会父亲对“我”的严格教育。

另外，“我”从这件事中获得的启示也是本课的一个难点。在教学时，采用联系实际法，让学生联系自己在生活中遇到诱惑时怎样做来体会“获得抵制诱惑的勇气”很重要，道德很重要。学生的回答都很精彩，效果很不错。同时，也让学生的思想有了升华，对课文揭示的主题理解地更加深刻。