整理和复习优秀教案板书设计

课堂教学设计表

课程

名称

20以内的退设计者

位减法

教材版本

人教版

课题

整理和复习

年级

一年级

课时

1 张琴

学校

小学

云凤实验一、

教学目标

1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。

2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学

知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

二、学情分析

学生是一年级的孩子，他们的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，让学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

三、教学重难点

重点：20以内退位减法的计算方法

难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程

四、教具准备

积分奖励卡、多媒体课件

五、教学过程

教学过程

复

习

导

入

教师活动设计

谈话：我有11块漂亮的橡皮擦，刚刚已经奖励给表现好的同学两块，你们知道我还剩下几块橡皮擦吗？请大家认真思考、积极回答（问题），老师会把剩下的橡皮擦

也奖励给表现优秀的同学哟。

学生活动设计

生：9块

设计意图

通过奖励橡皮擦的形式激发学生的学习兴趣

谁来说说，你怎么知道生：思考

是9块的？

你是怎么计算的？还有别的方法吗？

说算式

口述计算方法。

学生回答后教师总结

（20以内退位减法的计算方法有：想加算减法、破十法、连减法）

请同学们运用刚才所复

习的计算方法快速算出生：开火车回答

以下算式的答案。（出示课件1）

观察这些算式，它们都生：思考

有什么特点？

学生回答后教师总结（都是20以内的退位减法，有的被减数相同，有的减数相同）

同学们观察得真仔细，这节课我们对20以内的退位减法进行整理和复习。（板书：整理和复习）

同桌交流

探

究

新

知

老师已把刚刚的算式整生：填表

理了一些，还没整理完，你们能帮老师一起整理吗？说说你是怎么填的，为什么这么填？你

说理由

培养学生仔细观们能给这个表起个名

生：思考（20以内的察、分析、字吗？

退位减法表）

概括的能力

竖着看，你有什么发

现？

生：观察

找规律

交流发现的规律（减数不变，被减数越来越大）

算出它们的差，看看又

有什么发现？（根据学

生回答适当提示“减数生：计算

有变化吗？被减数怎样变化的？”）

交流发现的规律（减数不变，被减数越大，差也越大。）

横着看，你有什么发

现？算出它们的差，你

又有什么发现？（根据生：口述发现的规律

学生回答适当提示“看（被减数不变，减数一看被减数有变化吗？越来越小；计算。概减数有变化吗？”）

括：被减数不变，减数越小，差就越大。）

斜着看呢？算出它们的

差，你又发现了什么？

（教师根据学生实际适生：观察、找规律、当提示）

口述发现的规律。（被减数和减数都在越来越大；计算。）小结：竖着看，减数不概括：被减数和减数变，被减数越大，差也依次增加1，差不变。

越大。横着看，被减数不变，减数越小，差就越大。斜着看，被减数和减数依次增加1，差不变。

巩

固

练

习

1、

求差。（课件12）

三、巩固练习哈哈哈，我把答案藏在蘑菇你真棒！后面的，你们一定不知道！11-6=512-6=613-6=7

13-5=813-6=712-3=913-4=914-6=815-6=913-7=613-8=514-5=9

题目由易

2、

求减数（课件13）

3、

填表（课件14）

4、

说出在20以内的减法中差是8的算式有哪些？（课件16）

三、巩固练习三、巩固练习吉吉国王，我们不能让他们太得意了！三、巩固练习你们太厉害了，不和你们玩了！我的蜂蜜罐比熊大的蘑菇大，遮得更严了，这下你们不知道答案了吧！嘿嘿嘿嘿……到难，进一步提升学生的计算能力

13-（7）=614-（8）=615-（9）=612-（4）=813-（5）=814-（6）=815-（7）=816-（8）=8

放心，有我在，保证难倒他们！就是，就是，熊大、熊二难不倒他们，难道我们还难不倒他们吗？被减16数减数71486131512147714985748差985

在20以内的退位减法中你能说出差是8的算式有哪些吗？11-3=812-4=813-5=815-7=816-8=814-6=817-9=8

课

堂

总

结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

生：谈收获！

板书：

整理和复习

11-2=9 想加算减法： 破十法： 连减法：

2+（9）=11 10-2=8 11-1=10 11-2=9 8+1=9 10-1=9