泊船瓜洲公开课教案｜教案在线预览

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泊船瓜洲（一）.明确目标·通过自学，大体理解诗意。·能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。·受到热爱家乡的教育。·感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养语感。（设计意图：在导入新课后，向学生出示了学习目标，使学生明白本节课的学习任务，让学生先整体感知教材，为后面整体理解教材内容进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：泊船瓜洲

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2024-02-07 13:47:04

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学校：洛阳市洛龙区第二实验小学

泊船瓜洲公开课教案

未知

2024-02-07 13:47:04

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关键词：泊船瓜洲公开课教案

正文

泊船瓜洲

（一）.明确目标

·通过自学，大体理解诗意。

·能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

·受到热爱家乡的教育。

·感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养语感。

（设计意图：在导入新课后，向学生出示了学习目标，使学生明白本节课的学习任务，让学生先整体感知教材，为后面整体理解教材内容进行了良好的铺垫。）

（二）、自学指导

整体感知

1.出示自学提纲

◆认真读课文，根据课后注释自己试着讲一讲古诗的意思。

◆体会诗句表达的思想感情。

（设计意图：教师提供的自学提纲，紧紧抓住本节课学习的核心，为后面的自主学习提供了方向和要求。）

2.明确要求：结合自学提纲，学习这首古诗，用时5分钟。

（设计意图：在学习古诗时，教师要给予学生充分的时间，放手让学生小组合作自读自悟，让每个学生都能从自我的角度来解读古诗，这是学习古诗的一种好办法。）

（三）、交流汇报

归纳总结

1.检查学习情况

（1）、指名读诗，纠正字音：一水间(jiàn)

照我还（huán）

(2)、能说一说这首诗的大意吗？

2.学习古诗前两句。

（1）、提问：诗人写这首诗时，在什么地方？（瓜洲，理解“泊”）

师：读古诗前两句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”的按方位画一个简图？（老师帮助学生上黑板完成画图）

（2）、从“一水间”、“只”、“数重山”等词语，你能体会出什么？

板书：思乡情切（3）、指导感情朗读，读出路程近。

3.学习古诗后两句。

(１)、读三、四行诗从“又”字，你能体会到什么？（离家时间长。）

（2）、品味“绿”字。（补充课后“资料袋”）

分组讨论：诗人曾用过“到”、“过”、“满”、“入”等十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”，诗人为何独钟情于“绿”字呢？它妙在哪里？

指导读书，把作者强烈的思乡之情表达出来。

4.讨论、交流：

既然诗人已经靠家很近了，又十分渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？（补充王安石资料）

此时，诗人的心情是多么复杂的，你就是诗人，咱们再来读读这首诗好吗？

学生自由品读，感悟诗情。

（设计意图：引导学生结合背景，容入诗中理解诗人复杂的心情，尊重学生的独特感受。学生把自己当成诗人在反复诵读中深切体会诗人要表达的意境，与诗人同喜同忧，这样才能更好的理解古诗。）

（四）、拓展延伸

1.教师：古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，例如：

举头望明月，低头思故乡-----李白借明月思故乡

你还知道哪些思乡的古诗？

（设计意图：学一首带一组古诗，把同一主题的诗串起来，利于学生对古诗的积累。）

关于本教案的常见问题

Q：泊船瓜洲公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《泊船瓜洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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