整理和复习教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

1、教学目标：1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。3.通过数学学习，使

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2025-11-05 12:17:36

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学校：新宾满族自治县实验小学

整理和复习教学设计及教案分析

未知

2025-11-05 12:17:36

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关键词：整理和复习教学设计及教案分析

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1、教学目标：

1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。

2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学准备：9张20以内退位减法口算空表

教学过程：

一、导入新课

明确目标

今天这节课我们来进行《20以内的退位减法

整理复习》。师板书课题。

二、复习梳理，明确知识之间的联系

（一）口算

1、我们在计算20以内的退位减法时都用了哪些方法？

生：破十法、想加算减法

这两种方法喜欢哪种就用哪种

2、开火车，不读题，快速说结果。看谁有对又快。

过渡：有的孩子计算的有对又快，可有的孩子稍慢些，并出现错误。慢的孩子想不想也和他们一样快啊！接下来，我们一起来整理“20以内的退位减法”的口诀表，借助口诀表帮大家提高计算速度和正确率。

3、出示空表

谁来说一说你想怎样整理？

（横、竖）

要求：（1）组长主持，其他3人说口算，组长执笔写在表格中。（2）整理后，小组讨论结果有什么规律。

4、小组活动

5、汇报：

（1）说说你们小组是怎样整理的？

（2）你们小组发现了什么规律？

（3）为什么会出现结果一个比一个多1的情况呢？

6、不管横着整理，还是竖着整理，整理出来的口诀表都是一样的。齐背口诀。

过渡：希望大家能熟背口诀表，为以后的计算打好基础。接下来我们利用退位减法解决问题。

（二）解决问题

1、比多、比少

（1）出示课件。读题。

（2）说一说你知道了什么条件和问题？

（3）要求这个问题要知道什么条件？

（4）这是个什么样的题型？解决方法？

（5）生列式，评析，口答。

（6）还可以怎样问？

2、含有多于条件的问题

（1）说一说你知道了什么条件和问题？

（2）要求这个问题要知道什么条件？

（3）这是个什么样的题型？哪个条件没用？

（4）用什么方法计算？

（5）师小结：解决含有多于条件的问题时，要根据问题正确找到多余条件。

3、根据已知条件提出问题并解答

（1）你获得了哪些信息？

（2）生根据提出的问题列式解答。

（3）根据所给信息，你能提出其它的数学问题并列式解答吗？

三、全课总结

这节课我们复习了20以内的退位减，希望大家今后能利用所学的知识，帮助我们解决生活中的问题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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